小学生写人作文课件-免费下载--儿童知识.ppt

（二）选取事例 在写了人物的外貌描写之后，读者对你写的人物只是有一个大概的了解，那么如何才能把你写的人物生动地描写出来了呢？这就要通过一两个事例来写你要写的人是一个什么样的人：有什么样的性格，或有什么样的爱好，或者有什么样的品格等等。 在写事情的时候，能够表现人物的好思想、好品质、美好情感等方面，必须通过选取恰当的事例来表现。 /soft/ * dfgdfhfhf 方法 肖像描写 动作描写 心理描写 语言描写 /soft/ * dfgdfhfhf 1、人物肖像描写的词语 虎头虎脑 眉清目秀 面红耳赤 白净柔嫩 满面红光 满头银发 目光炯炯 双目如潭 火眼金睛 浓眉大眼 慈眉善目 气宇轩昂 高大魁梧 英姿飒爽 衣着得体 /soft/ * dfgdfhfhf 《鲁迅》 他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，但精神很好；再写头发，精神抖擞地直竖着 鲁迅之相貌：这张脸有点不买账，有点无所谓，有点酷，有点慈悲。看上去一脸的清苦，刚直，坦然。骨子里却透着风流与俏皮，他拍照基本不做什么表情，就那么对着镜头，意思是说：“怎么样，我就这样！”他长得非常像他自己，非常的五四，非常的中国，又非常的摩登，所以鲁迅先生的模样真是非常配他的，配他的文学，配他的脾气，配他的命运，配他的地位。 脸：黄里带白，很瘦很瘦。 头发：寸把长，直竖着。 长衫：牙黄色，羽纱做的。 胡须：隶书“一”字形 个性:正直、严肃、倔强 /soft/ * dfgdfhfhf 他一句一句地审阅，看完一句就用铅笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是普通的浏览，而是一边看一边在思索，有时停笔想一想，有时还问我一两句。 （摘自《一夜的工作》） 2、动作描写 其中“审阅”“画”“不是普通的浏览”“看”“思索”“想”“问”等词语说明：周恩来总理工作非常的认真。 /soft/ * dfgdfhfhf 例如：诗句“路人借问遥招手”中“遥招手”就说明了这个孩子怕别人惊吓了鱼儿这样的一种心态，从另外的一个侧面说明他专心致志的美好品质。 /soft/ * dfgdfhfhf * fdhhhhhhhhdhdfhrergeerhr fdhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhdhff * fdhhhhhhhhdhdfhrergeerhr fdhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhdhff * fdhhhhhhhhdhdfhrergeerhr fdhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhdhff * fdhhhhhhhhdhdfhrergeerhr fdhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhdhff * fdhhhhhhhhdhdfhrergeerhr fdhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhdhff * fdhhhhhhhhdhdfhrergeerhr fdhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhdhff * fdhhhhhhhhdhdfhrergeerhr fdhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhdhff * fdhhhhhhhhdhdfhrergeerhr fdhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhdhff * fdhhhhhhhhdhdfhrergeerhr fdhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhdhff * fdhhhhhhhhdhdfhrergeerhr fdhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhdhff 蓬头稚子学垂纶， 侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手， 怕得鱼惊不应人。 小儿垂钓 胡令能 /soft/ * dfgdfhfhf /soft/ * dfgdfhfhf 1、让学生初步掌握写人的作文技巧。 2、培养学生乐于主动观察生活的习惯。 3、会写人的作文。 教学目标 /soft/ * dfgdfhfhf 1、让学生明确写人的作文思路。 2、对描写人物的词语积累。 3、能写人的作文。 重点难点： /soft/ * dfgdfhfhf 写人文章： 通过记叙与所写人物紧密相关的一件或几件事，来表现人物的某些特点或优秀品质的文章。大家要注意通过记叙一件或几件事来表现人物的特点或优秀品质。 /soft/ * dfgdfhfhf 个性 外在 内在 外貌 动作 语言 神态 心理 品质 气质 方法 肖像描写 动作描写 语言描写 心理描写 修养 /soft/ * dfgdfhfhf 五官容貌 身材姿态 穿着打扮 行为举止 （一）外貌描写 /soft/ * dfgdfhfhf 头发 披肩长发　柔软的头发　 头发乌润　头发稀疏 头发浓密 黄黄的头发 白