利用影片所提供之情境，引领学生思考、分享.ppt

貳、生命教育的理念 （吳庶深 黃麗花/生命教育概論） 全人教育-- 活在 天、人、物、我 的均衡關係中 參、生命教育的目標 輔導學生認識自己、建立自信，進而實現自我。 增進學生人際溝通技巧，加強接納他人與人和 諧相處的能力。 鼓勵學生接觸大自然，體驗多元生命的型態。 協助學生探索生命的意義，提昇對生命的尊重 與關懷。 肆、生命教育的向度（吳庶深 黃麗花/生命教育概論） 人與自己 認識自己、 欣賞與尊重自己、 發揮潛能。 人與他人 與人和睦、群體倫理、關懷弱勢。 人與環境 建立生命共同體，經營人和人文環境的永續發展。 人與宇宙 靈性超越的途徑，尋求永恆價值、生命歸宿等信仰所提供的答案。 人生與宗教的省思 人生哲學 宗教哲學 生死學 人生與宗教的省思（1）----人生哲學 人生目標設定 生命意義探索 終極關懷的省思 人生與宗教的省思（2）----宗教哲學 信仰的重要性 什麼是宗教信仰 世界大宗教之智慧 宗教信仰與意義安頓 正信與迷信 包容與欣賞 信仰與理性之平衡 人生與宗教的省思（3）----生死學 何謂生？死？ 生死意義，互相發明 生死無常的省思 死亡 --- 最後成長階段 臨終關懷 安寧照顧 --- 全人全家全隊全程之安頓 生命實踐的省思，倫理反省 基本倫理 應用倫理 生命實踐的省思，倫理反省（1） 基本倫理 為何道德 善惡與規範的本質 道德判斷的所以然 自律和他律 善惡的分辨 主觀與客觀 意識型態與偏見 道德原則之批判建構 道德與幸福之間 生命實踐的省思，倫理反省（2） 應用倫理 生命與醫學倫理 性愛婚姻與家庭 財物倫理 職場倫理 動物倫理 網路倫理 專業倫理 商業倫理 政治倫理 運動倫理 環境倫理 經濟倫理 全球倫理 媒體倫理 科技倫理 人格統整，靈性發展，愛與被愛 心靈傷害與治癒 樂觀熱忱 情緒成熟道德發展 感恩 情慾處理 寬恕 仁慈與正義誠信 謙遜 體貼 忍耐 善於傾聽 慈悲 有責任感 尊重別人 不吝鼓勵 陸、生命教育理論架構 人生哲學與人生哲學教育 生死學與生死教育 宗教學與宗教教育 基本倫理學與倫理思考教育 兩性與婚姻倫理教育 科技倫理教育 人格統整與靈性發展 語文領域 以語文領域課程指導學生編寫劇本「阿母的車票」以及擔綱演出為例 「阿母的車票」改編自李家同教授文章「車票」 三、童繪本說故事 利用童繪本所提供之故事情節，回應或喚起學生之生活經驗，並共同討論分享個人之想法。 四、短文閱讀 利用作者在短文中表達之理念想法，讓小朋友思考，一起分享與討論自己的論點。 例如：蛤蜊哲學、釘子、誤會 六、預立遺囑資料來源：紀潔芳 假如我只剩三個月的生命，我要告訴家人的話是什麼？我的喪事要如何辦理？我心愛的東西要如何處置？ 六、預立遺囑資料來源：紀潔芳 案例一 媽媽，很抱歉，是我不孝，還來不及孝順您我就要走了，我知道每次有男同學打電話來，您都一一替我過濾，當然我很反對，因為這樣會嚇到我的同學。不過，我知道您都是爲了我好嘛！不過說真的，您養了我那麼多年，我一定會永遠記住的。（續下頁） 六、預立遺囑資料來源：紀潔芳 爸爸，常常您在看布袋戲時，我總是和您搶電視，不過您放心，我再也不會和您搶電視了，也感謝您您扶養我那麼多年了。 六、預立遺囑資料來源：紀潔芳 案例二 我的遺產全數交給父母運用，我感謝父母給我的一切，雖然相較於父母的悉心照顧，這些錢財顯得微不足道，衣物、文具…. ，這個世界上，一定還有需要這些東西的人吧！（續下頁） 六、預立遺囑資料來源：紀潔芳 父母待我的恩情，或許這輩子是無法報達的吧！兄弟姐妹乃是手足，我對我以前用不好的口氣和態度跟父母和兄弟姐妹說一聲「對不起」，也謝謝你們大家給我那麼大的鼓勵，我真的很想說：「………..」（續下頁） 六、預立遺囑資料來源：紀潔芳 「請神再多給我一點時間，我希望能再跟大家相處一段時間，我真後悔，真的好後悔，父母生我、育我，再怎麼辛苦也毫無怨言，我真的捨不得離開大家，我多