小学生心理辅导--儿童知识.ppt

教学目标 了解小学生心理健康的现状。 理解心理健康的含义及其重要性。 掌握健康与否的区分标准。 理解心理辅导的含义及其特点。 了解小学生心理辅导的道德与规范。 /soft/ * dfgdfhfhf 思考： 健康 心理健康 生理健康 /soft/ * dfgdfhfhf 心理健康——指个体心理活动在本身及其环境许可的范围内，所能达到的最佳功能状态。 /soft/ * dfgdfhfhf 心理不健康： 如果一个人在某种活动中不能充分发挥潜能，达不到理想的水平，这就说明他在心理功能的发挥上受到了某种干扰，遇到了某些障碍，这就说明他的心理发展处于不够健康的状态之中。一般可分为：心理问题.心理障碍.心理疾病三个层次。 亚健康——处于健康与不健康之间。其表现“即疲惫.虚弱.焦虑.无助……我没有病，但时常觉得自己很虚弱”.“我经常产生无明火，看什么都不顺眼”.“我觉得我的生活乱糟糟的”.“我好象怎么努力也不能获得满意的生活”.“我太累了，活得真没意思”…… /soft/ * dfgdfhfhf 心理健康 完美主义 损人利己 /soft/ * dfgdfhfhf 小学生心理健康的标准 ①具有稳定的情感； ②具有和谐的人际关系； ③具有符合其年龄特点的多种心理特点； ④智力正常； ⑤意志力发展好，自控力较强，有较好的适应能力。 /soft/ * dfgdfhfhf /soft/ * dfgdfhfhf 1994年10月20日，窦蔻出生在湖北。父母以卖书谋生，四处奔波。　　窦蔻的父亲窦玉明介绍说，孩子从小就很聪慧：一岁多学会歪三扭四地写字，两岁时开始在父母的书摊旁叫卖图书，到三岁时已去过北京、武汉、广州、深圳等30多个城市，四岁时父亲开始教他写日记。　　在《窦蔻流浪记》中，窦蔻这样写道：爸爸告诉我写日记，我问日记是什么，爸爸说，日记就是把每天所见的事，记录下来。刚开始，日记只有两三行。窦蔻说，现在他的日记，是一个“杂文集”，什么东西都有。“去掉日期，都可以单独发表。”窦蔻说话时，双手抱在胸前，老练的模样看上去与他的年龄有点不相称。　　窦蔻6岁半时，直接在江苏一所小学读5年级，随后又用一年时间读完初中课程。去年6月，他学完了全部高中课程，从上海一所高中毕业。“如果不是因为窦蔻的肾炎病情时好时坏，中间多次间断学习进行治疗，他可能两年前就高中毕业了。”窦玉明说。　　从小学到初中再到高中，一般孩子要用12年时间来完成的学习，窦蔻只用了3年。　　一半是成人，一半是孩子 　　“你是哪个报社的？名片有吗？”接受采访时，窦寇张口就老练地问出这么两句话。和他交谈，你会感到是在和一个成年人说话，尽管他只有13岁。这个被英国《每日电讯报》誉为全世界年龄最小的作家，是一些人眼中的“天才”、“神童”，同时也被很多人质疑着。 /soft/ * dfgdfhfhf 结论：窦寇现象是应试教育和社会压力的产物 /soft/ * dfgdfhfhf 小学生心理健康现状 冷漠 有人曾做过多次跟踪调查：一是通过现场观察，二是采用量表测试。调查结果显示：看电视遇到伤心、感人的情节，中段（三、四年级）有41％,高段（五、六年级）有34％的小学生不会流泪，或认为那是假的而无动于衷。一些家长认为，孩子对平时能鲜明感情反应的刺激表现平淡，缺乏与之相对应的情感体验和表情，表现出冷漠。常在早晨、傍晚上学或放学途中，看到相当一部分中、高年级的学生坐在白发苍苍的祖父母的小三轮车上，悠闲地吃着点心，宛如观光游览，上坡也懒得下车。 /soft/ * dfgdfhfhf 厌学 学校理应是孩子们学习的乐园，现实却令人大跌眼镜。样本容量为200的测验数据表明：30％的小学生对学习缺乏热情，具体体现在学习“不主动”或“有时主动”。54％的学生坐到书桌前准备学习时，会马上或有时感到厌烦。20％的学生会在对学习厌烦时找“头痛”或“肚子痛”等借口。36％的学生对学校的环境不适应，主要体现在由于不喜欢某老师而讨厌其执教学科。尚有10％左右的学生感到老师讨厌自己。MHRSP（小学生心理健康评定量表）测验中，40％的教师、家长认为学生（孩子）“课堂讨论或与家长谈论学习问题时不感兴趣”、“一提起学习即心烦意乱”。小学生厌学情绪随年级的升高呈上升趋势。 /soft/ * dfgdfhfhf 孤独 通过走访班主任及随机调查，发现30％的学生与同龄人在一起时未感到快乐，其中12％的学生感到不合群、孤独。MHRSP（小学生心理健康评定量表）测量中教师、家长对“交新朋友困难”、“在集体场合适应困难”、“不能融洽地与同学相处”的评定分别为8％、16％、11％。孤独是心理上的屏障，在一定程度上形成了部分小学生情感的封闭性，导致了其交往的自卑、怯弱、排斥等，严重影响了