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你真的需要嗎? 需要： 是某種我們少了它就沒辨法活下去的事物 想要： 是某種我們很想要但是少了他也可以活下去的事物。 教學策略與學習活動 發展對慈善捐贈之認知；捐贈可能包括出於自願的行為。 什麼是最重要的? 你知道何者比較重要嗎? 想要 需要 教學策略與學習活動 1.區別需要和想要之間的差異。 2.需要滿足時，先儲蓄以備不時之需。 3.發展對慈善捐贈之認知；捐贈可能包括出於自願的行為。 4.引導學生在「想要」的內涵中，能包含捐贈的精神滿足。 花錢 有效的花錢才能讓金錢得到最大的效益。 在消費之前要多「聽」多「看」，也就是多想一想這筆消費值得嗎? 在消費之前，記得有一個平交道，要「停」、「看」、「聽」 花錢 教學策略與學習活動 1.討論媒體促銷方式－如何鎖定目標客群的區域、方法和對象。 2.研究、閱讀以及評估廣告、獎金獎品和促銷活動。 3.探討比較式的購物行為。 4.學會如何做個聰明的消費者。 真的值得嗎? 避免衝動性消費 聰明購物人的三大絕招 1.為你自已著想 2.下手買之前先數到十 3.小心的面對標語或口號，並且貨比三家 真的值得嗎? 教學策略與學習活動 1.討論媒體促銷－廣告告示牌、報紙、電視、廣播、雜誌、衣服上的標籤、公車車廂等－ 廣告發布的媒介，以及他們鎖定的目標客戶。 2.閱讀並且評估廣告、獎金與促銷。 3.在固定預算內進行購物的比較實驗。 4.學習如何做一個聰明的消費者。 我的錢花到哪兒去了? 存款與消費的差別 每月想要的消費$3000 每月存$3000 30年後 30年後(3%) 花了108萬元 存了171萬元 我的錢花到哪兒去了? 教學策略與學習活動 1.算出每天、每週或每月發生的支出總金額。 2.認知常態性小金額支出在長期累積下來的效應。 3.探究收入和支出的紀錄工作 你的錢花到哪兒去了? 記帳才能清楚掌握支出 預算表的功能是執行支出時是有計畫性的 養成記帳習慣 檢討實際收入與支出狀況 檢閱支出金額及項目 編列收支預算表 你的錢花到哪兒去了? 教學策略與學習活動 1.練習紀錄、評估以及平衡預算。 2.練習利用日記帳紀錄支出。 3.依所案例學習收支平衡評估與控制，確立自己零用錢的正確使用方法 酷的代價 收入-支出=儲蓄 支出收入=負債 購買行為千萬不要趕流行 教學策略與學習活動 1.討論媒體促銷活動－帳單附頁廣告、報紙、電視、廣播、雜誌、衣服上的標籤、公車車廂廣告等－找到廣告公告的地點，以及找出他們的目標客戶群體。 2.經由比較性購物得知酷的代價。 3.學會如何當一個聰明的消費者 錢從哪裡來 透過工作所得到的金錢報酬叫做「賺錢」 付出勞力及自身的能力來換取金錢 不用工作但因為某種特別的原因，可以讓你得到金錢，這叫做「意外之財」 不論是工作或是意外獲得的金錢都很重要，要好好運用。 教學策略與學習活動 1.了解人們如何賺錢。 2.討論他們（學生）如何獲得錢。 3.針對費用高於其價值的物品，探索儲蓄的概念。 撲滿還是存款帳戶? 把錢存在撲滿的話，會變成 把錢存在銀行的話，會變成 存1000元在銀行 3年後(5%年複利) 存了1157.6元 （157.6元是利息收入） 存1000元在撲滿 3年後 存了1000元 撲滿還是存款帳戶? 教學策略與學習活動 1.探討賺得複利的概念。 2.討論存錢的各種不同方法。 3.探究為一個現在不夠錢去實現的目標制定存款計畫。 賺錢的方法 賺錢的方法有各式各樣透過工作、付出勞力所得到的金錢，只要是正當的方式，都是正確的賺錢方法。 教學策略與學習活動 1.透過腦力激盪方式找出賺錢的方法。 2.討論負責任的賺錢方法。 讓你的錢增長 儲蓄：把錢存放在某處，等到要用時就可以使用。 投資：把錢存放在一個可以隨時間增加金錢的地方，且投資是有風險的。 要讓錢增長的方式有很多，例如定期存款、股票、基金等。 教學策略與學習活動 1.探討投資的基本概念－撲滿、存款、定期存款、、股票、共同基金等。 2.利用複利表顯示出儲蓄的價值。 選讀文章 如何正確使用信用卡： 1.使用「代付功能」而非「信用功能」 2.根據自已收入能力來訂定可以消費的預算 3.養成記帳的習慣，刷卡後要準備可以支付帳單的現金 4.準時繳交帳單餘額，避免循環利息的產生 選讀文章 信用卡的介紹： 1.信用卡=塑膠貨幣=金錢的一種 2.不必帶現金在身邊即可用信用卡消費 3.可便利性消費，不定期可享發卡銀行的各項優惠 選讀文章 利息有分為單利及複利。 透過存款在銀行，可以得到銀行支付給存戶的利息，以增加存款帳戶的金額。 活期存款與定期存款之間的差別： 1.存款時間的差異。 2.利率高低的差異。 3.資金運用的靈活度。 選讀文章 家庭、企業、政府之間的關係 家