学校建筑理念与规划.ppt

學校建築理念與規劃以僑成校國小921工程為例 在建築界有一句話說： 「要有好的業主，才有好的建築。」 想像 一、要求好教好學的教學環境 二、資訊化的教學設施 三、培育豐富人性化的建築風格 四、鍛鍊強健體魄的健康環境 五、形塑地方文化特色的象徵地標 六、執行校園開放充實地方公共措施 新校園運動 校園環境本身就是教育活動的一環，一個設計良好的校園，更可落實教育改革的理想，校園絕非只是一棟棟生硬冰冷的建築物而已，在災後校園重建工作中，我們期許為孩子們打造一個全新的校園，透過校園重建的新契機，凝聚新一波教育改革的力量。 規劃設計之核心議題 一、構思符合新校園運動之教育改革理念 二、以中央及地方政府之政策為經緯進行整 體規劃 三、掌握具有教育意義之校園規劃設計之一 般性課程 參與式規劃設計所蘊含的教育理念 一、學校本位管理（School-based Management） 二、全面品質管理（Total Quality Management） 三、團隊學習（Team Learning） 四、多元文化教育（Multicultural Education） 在規劃設計層面上的理念分析如下 一、營造安全、健康、舒適與多元的校園學習環境 二、建構學校與社區文化整合及資源共享模式 三、落實永續經營與發展之整體規劃 四、實踐新教育之整合化與多樣化之學習空間 五、符合省能、環保與生態之綠色校園 六、明確區別教學空間與動線系統 在教育層面之規劃設計原則 一、尊重學生身心發展之特性 ； 二、即把教學區與運動區分開設置 ； 三、能充分呈現校名意象之理念 ； 四、具多元用途與整體連貫性之規劃功能 ； 五、能兼顧學生在校學習與生活之多功能 ； 六、能因應九年一貫課程，落實教改開放，多元教 學之規劃 ； 七、結合電腦科技規劃，提高學校辦學校能 ； 八、實現科群教學理念，作多元用途之空間規劃 校園規劃與設計之空間實體層面  一、校門位置、側門、圍牆、景觀處理 二、動態靜態考量(行政區、教學區、活動區、運動 區、休憩區) 三、動線區隔 四、校舍造型(中式、西式、日式、歐式) 五、校舍空間決定(行政空間、教學空間、活動空 間、運動空間、休憩空間) 六、校舍配置(-- 、L、U、口、日、目字型) 七、高程及排水 校舍建築 一、施工計畫及時程分配 二、開工及奠基 三、購置材料 四、決定工法 五、鋼筋處理 六、混凝土處理 七、督導管理(計畫書、施工紀錄、檢測 報告、會報、相關資料及 921僑成工程品質紀要 因是營建署發包，學校扮演著虛擬的業主與起造人之角色，實在沒有多少著力點。 唯有與論與道德良心、使命的支持，再加上對承包商道德勸說：「義中求利。利中行義」，否則此校又是危樓。 一、鋼筋的降伏點 就是鋼筋的脆性程度，若脆性太高則是水泥柱未斷鋼筋先斷，因此在八十九年國家標準有上限的規定（82年則無）。但廠商有存貨，若無要求，則出舊標準。 二、坍度 坍度就是方便施工作業的程度，影響坍度有兩個變數；一是水泥灰、二是水。通常水泥工人是希望坍度愈大，因水泥的流動性佳，比較好施工。但營造商出料，不會出坍度大的料，因在一定強度要求下，坍度大的混凝土，成本高。故出坍度低一些的料。但是會不好施作，所以工人就會在壓送車上加水，使混凝土變得較稀，好工作。但如此會使水泥強變低，所以業主不會同意加水。因此爭執就產生了。通常要求到現場坍度18。如果要求到19以上則會被要求加價。 三、要先立柱筋，再施作樑筋 放樣後，先做樑比較好施工，但是正確柱筋的位置會被樑筋佔去，造成柱心偏移，形成保護層不足，鋼筋裸露。 四、審查澆置計劃 檢查其編組，要有人在樓層下顧實，拍打模板，要看到模板縫有出泥漿為止。如此可預防灌漿不實。 五、立模 先立三面模，等檢查鋼筋榜紮確實，柱腳清洗乾淨後，再封第四面模。 六、施工說明書 詳看預算書及施工規範，可以了解工程的真實內容，才有要求工程品質的依據。 七、水泥壓送車之水管 水泥壓送車為冷卻之需要，通常水箱加滿水。經過四小時可再加水一次，加水後水管撤離，不要掛車上，以免被加水。 八、粗料、中細料、細料 就是混凝土中的石材配比。粗料強度大於中細料大於細料。但在一定強度的要求下，若細料為達到強度，則要多放水泥灰，故成本高，但好施作。尤其是在鋼筋較密或管線較多處使用，較不會生蜂窩或灌漿不實。 九、要使用新模 一開始就要要求用新模不管用任何理由都要拒絕。若同意他在某處用舊模，則會大量舊模進來，新模就會使用得很少。 十、偷工減料 主