十堰市普通高中新课程英语教学建议.doc

十堰市普通高中新课程英语教学建议 为落实《普通高中英语课程标准》，积极稳妥地推进我市高中英语新课程改革，帮助我市英语教师深刻理解和实施好新课程英语，在认真研读湖北省课改相关文件的基础上，结合我省高考和我市基础英语教育教学实际，现提出十堰市普通高中新课程英语学科教学建议。 一、课程性质 语言是人类最重要的思维和交流工具，也是人们参与社会活动的重要条件。语言对促进人的全面发展具有重要意义。当今社会生活和经济活动日益全球化，外国语已经成为世界各国公民必备的基本素养之一。因此，学习和掌握外语，特别是英语，具有重要意义。 高中英语课程是普通高中的一门主要课程。高中学生学习外语，一方面可以促进心智、情感、态度与价值观的发展和综合人文素养的提高；另一方面，掌握一门国际通用语种可以为学习国外先进的文化、科学、技术和进行国际交往创造条件。开设英语课程有利于提高民族素质，有利于我国对外开放和国际交往，有利于增强我国的综合国力。 二、课程目标 （一）课程总目标 《课标》明确指出：高中英语课程的总目标是使学生在义务教育阶段英语学习的基础上，进一步明确英语学习的目的，发展自主学习和合作学习的能力；形成有效的英语学习策略；培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础，文化意识是得体运用语言的前提，情感态度是影响学生学习和发展的重要因素，学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的保证。 根据高中学生认知能力发展的特点和学业发展的需求，高中英语课程注重在义务教育英语课程的基础上，着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力；形成跨文化交际的意思和基本的跨文化交际能力；进一步拓宽国际视野，增强爱国主义精神和民族使命感，形成健全的情感态度与价值观，为未来发展和终身学习奠定良好的基础。 高中阶段的英语教育承载着培养公民外语素养的重要任务，既要满足学生心智和情感态度的发展需要，为毕业升学、就业和未来发展做准备，同时还要满足国家的经济建设和科技发展的需求。为此，高中英语教学要鼓励学生通过积极尝试、自我探究、自我发现和主动实践等学习方式，形成具有高中生特点的英语学习的策略与方法。 （二）课程目标结构图 高中英语课程目标结构如图所示： （三）课程重点 在英语新课程的总体目标设计中，义务教育阶段和高中阶段课程标准都明确规定了英语学科的课程目标是培养学生综合语言运用能力。但是与义务教育阶段英语课程相比较，高中阶段英语课程的重点有明显的差异和不同。义务教育阶段的英语课程和重点是培养学生英语学习的兴趣和信心，养成良好的学习习惯，形成有效的学习策略，在听说读写的体验和时间中培养语感，奠定语言知识基础并获得初步的语言技能和交际能力。高中阶段则要求在义务教育英语课程的基础上，在进一步发展学生的语言知识和技能、进一步发展情感态度、学习策略和文化意识的同时，通过高中阶段的英语学习，重点培养学生获取信息与处理信息的能力，发现问题、分析问题和解决问题的能力以及用英语进行思维和表达的能力。 （四）课程分级目标要求 在义务教育阶段五级（一至五）分级目标的基础上，高中英语新课程共提出四个级别（六至九）的分级目标要求。湖北省根据全省各地基础英语教育发展水平的实际情况，将七级定为高中阶段必须达到的级别要求，即毕业要求，将八级定为高中阶段达到的较高级别要求，九级则是为愿意进一步提高英语综合语言运用能力的高中生设计的目标。各个级别的要求均以学生的语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面的综合行为表现为基础进行总体描述（六至九级课程目标详细内容参见《课标》第三部分）。 三、课程结构 （一）内容结构 高中英语属于“语言与文学”领域中的外语学科，由若干模块组成。高中课程改革的主要目标之一是构建重视共同基础并具有多样性、多层次、综合性特点的课程结构，满足不同学生的学习需要，适应社会生活发展的多样需要，引导学生逐步学会规划人生，自主发展。根据这一目标，高中英语课程采取必修课与选修课相结合的课程设置模式。如表一所示： 表一 普通高中英语新课程结构表 级别 必修课程（10学分） 选修课程 系列I 顺序选修课程 系列II 任意选修课程 模块名称 周学时 学分 模块名称 周学时 学分 语 言 知 识 与 技 能 类 语 言 应 用 类 欣 赏 类 九 级 ↑ 八 级 ↑ 七 级 ↑ 六 级 ↑ 英语11 4+2 2 英语10 4+2 2 英语9 4+2 2 英语8 4+2 2 英语7 4+2 2 英语6 4