华语文教材教法.pdf

華語文教材教法 僑 務 委 員 會 出 版 中 華 函 授 學 校 葉 德 明 編 撰 中華民國八十八 年九月新撰 中華民國九十七年一月九版 目 次 第一講 華語文課程設計緒論 第一節 華語文課程設計 …………………………  7  第二節 華語文教學綱要 …………………………  11  習 題 ……………………………………………  24  1  前 言 由於二十一世紀亞洲將逐漸成為世界經濟文化 的重 地，所以外籍人士學習華語文已經成為一種風 尚。目前 全世界使用華語文的人口約十三億以上，而中國華僑遍 布全世界，華僑都希望他們的子弟能對中國文 化與語文 有深刻的認識與承傳。加上華 僑青少年本身對中國文化 的認同，海外各地華語文教學正如雨後春 筍般的發展與 擴張。然而放眼世界其他語言教學，無論在教材編纂或 教學方法上的理論與研究都甚囂塵上，唯獨華語文教學 的理論，目前尚未見有專書討論。有鑑於此，謹以從事 對外華語文教學三十餘年的見識，供給眾 多以教華語為 己任的教師們一些參考。 華語文教學已經成為全世 界各國第二語言教學的科 目及國際上各界 人士學習華語文的趨勢及潮流 ，美國大 學委 員會 2002 年對 第二語言 所提出 的 AP 〈Advance 2  , Placement Text） 計畫的內容 5C s （溝通— C ommunication, 文 化 — C ultures, 多元 — c onnection,辨 思 — C omparisons, 實 用 — Communities ）等五 個教學 目標 ，做為課程 、師 資、教材、教法 、測驗等的執行準則。這對華語作為第 二語文教學有全面性的影響與指向。 本課程內容，講述華語文 為第二語言教學之教材編 寫要點，需配合學生學習策略 ；教學方法應從語言習得 及心理過程來進行第二語言的 「學」與 「教」，加上社會 文化的需求，在實際生活中運 用溝通方式 ，達到學習華 語文的目的。如 何採用合宜的教材與有效的教法是本課 程的重點。 本教材將分以下十講，作為主要章節。 一、華語文課程設計。 二、優良教材編輯規範。 三、「學」的動機與時機 ，「教」的對策與方法 ，教 案製作內容：直接教學法。 3  四、透視第一語言與第二語 言習得過程之異同：自 然教學法/啟示頓悟法。 五、從社會文化上看華語文教學：溝通交際式教學 法。 六、對非母語語音結構之辨識：整體 行動反應教學 法。 七、華語語法結構 ，如何教語法 、詞彙 、句型變換： 文法翻譯教學法。 八、學生聽與說的策略與教學方法：視聽教學法∕ 團