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南京市高三生物一模质量分析
南京市高三生物一模质量分析 一模考试命题组 一、命题指导思想 按教研室要求,一模考试要针对2006届高考,要贴近南京市学生的实际情况,在难度上与高考基本相当,可略低于高考难度。重在考查能力,旨在帮助学生查漏补缺,为二轮复习提供导向和帮助。 二、一模试卷特点分析 1.考查全面 2.注重基础 3.强调能力 4.突出研究性课题 1.考查全面 一模比期末考试在考查内容方面更加全面,涉及了生物学科三本教材14章内容的所有专题,特别是生物与环境专题、微生物与发酵工程专题的内容在南京市期末检测中由于复习进度限制未考查,在本试卷中有7道单选题、2道多选题、4道非选择题涉及了这两个专题的知识。 2.注重基础 本次试题与前两次质量检测的共同点是注重基础,我们感到同学们在生物学的复习中较为普遍存在的一个问题是重视做题,而对教科书中基本概念、基本原理重视不够,常常是难题会做,基础题反而薄弱,而市里统测坚持了对基础知识的考查,起到了一定的导向作用。 3.强调能力 在一模试卷中明显比前两次试卷在能力考查方面有了一定幅度的提高,在部分试题中出现比较强的综合性,对多个知识点进行综合,并在试题内容的呈现形式上多样化,有曲线、表格、装置图、示意图、概念关系图、遗传系谱图、结构模式图、知识网络图等多种形式,需要同学们加强审题能力、辨析能力、知识迁移和思维转换能力等,在一定程度上起到了训练和强化能力的作用。 4.突出研究性课题 在一模试题中,除继续重视对生物学实验的考查外,这次还考查了研究性课题“调查环境污染对生物的影响”,考查了课题研究的几个重要方面,也体现了试题的高度开放性,让同学们对课题研究有比较完整的思考。在语言组织和表达方面也达到了训练的目的,对教师和学生都有一定的引导作用。 三、测试情况统计 对部分班级抽样调查,26道题中有三道题的得分率在60%以下,大部分题目得分率在80~90%。6道多选题有三题在60%以下。选择题共70分,均分在50多一点。以上抽样的是两个好学校中的中等班级。 四、命题具体意图和有关分析 1.通过命题起到帮助同学进一步查漏补缺的作用。 我们在命题中安排了多道题目,提醒同学对各部分知识的检查,我们力图通过题目来达到帮助同学进一步查漏补缺的目的。 2.通过命题提醒同学注意准确获取信息和处理信息 例如33题给予实验装置和实验结果表格,要求学生从中获取、分析处理信息。第39题中以放射性同位素示踪为线索串起几个科学实验,有DNA复制图、DNA探针和植物实验装置及表格。 3.通过命题力图达到必修和选修知识的综合 在选择题中有几道试题,四个选项中既有必修知识,又有选修知识。如第1题、第6题、第8题,在非选择题的第35题、第40题也是有必修和选修知识的考查。有意识地训练同学的思维跳跃。 五、主要存在问题 1.部分基本概念不清,答题时张冠李戴。要求写NADP+,写成NADPH;要求答基细胞却答成顶细胞或胚柄;要求答种皮却答成果皮;要求答干扰素却答成抗体或抗生素。等等 2.反应式记不全,不能得分。如写酒精生成的反应式,少写酶、能量等,有的写出乳酸生成的反应式。 3.分析能力不足,答题只能答出一半,不能得分。如除菌和除氧,只答一半。 4.阅读图表曲线后,分析和计算能力不足,出现计算错误。 5.答题不到位,不能抓住问题的核心答题。 6.审题不清,如要求写一个环境污染调查的课题,却写成绿化环境、植树造林、环境意识。要求写原核细胞的结构特点写成了基因结构的特点。 7.对课本上的基本概念和基本原理掌握中还有漏洞。如生长素的两重性答成两面性或双向性、神经元之间的传递与神经纤维上的传导混淆、种皮与果皮混淆等等。 五、对最后阶段复习的建议 1.认真分析试卷,查漏补缺 2.挖掘知识点的内涵与外延 3.加强不同题型的训练 4 .认真组织学习新考纲 1.认真分析试卷,查漏补缺 要求学生认真分析试卷,找出自己的问题所在,针对问题,采取解决方法,如知识缺陷、审题问题、表达问题、计算问题等。要对知识缺陷要根据教科书的有关内容重新学习,正本清源;对审题问题要在平时训练中仔细做每道题,克服粗心和思维定势,养成做完选择题后将题干和所选项连起来默读一遍的习惯;在平时练习中加强非选择题的训练,每道题都认真做,并与标准答案核对,注意规范答题,对自己的错题认真订正;对计算问题要回顾自己当时思维过程,找出思维漏洞。老师在批改时要从严要求。 2.挖掘知识点的内涵与外延 在二轮专题复习中,老师要指导同学不断加强对知识点的理解,挖掘知识点的内涵与外延,建立以中心知识点为核心的知识网络,并通过知识网络图查出自己薄弱的知识内容,有的放矢的进行复习。 3.加强不同题型的训练 在高考中涉及到的几种题型,要组织学生针对其中薄弱点进行训练,例如多选题、表格题、曲线题、信息题(材料题)
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