南京财经大学课程教学大纲管理办法.doc

南京财经大学课程教学大纲管理办法 课程教学大纲是执行专业人才培养计划、实现培养目标要求的教学指导性文件，是选编教材、组织教学、进行课堂教学质量评价和教学管理的重要依据，正确制定并及时修订课程教学大纲是学校教学管理工作的重要组成部分。为加强和规范我校课程教学大纲的管理，特制定本办法。 一、制定、修订课程教学大纲的基本原则 1.体现培养目标和培养规格、符合培养方案要求的原则　　课程教学大纲要符合培养方案的具体要求，应在把握本课程在人才培养中的地位及作用的前提下，设计教学目的、教学内容、各教学环节安排等内容；课程整体结构设计应着眼于实现人才培养目标、完善学生应具备的知识结构和能力结构，而不过分追求本课程自身的系统性与完整性，更不应局限于某一本教材的框架结构。 2.科学性、思想性、实践性以及革新性原则　　课程教学大纲要符合时代要求，要在课程内容的更新与拓宽上有所突破，在课程的教学环节安排上有所创新，力求在课程教学中贯穿“知识、能力、素质协调发展”的思想，突出培养学生的创新精神及创造能力。要根据需要和可能确定课程的实践性教学内容及教学手段。课程教学大纲要根据相关学科领域的知识拓展及更新情况、教育教学思想理念的改革及更新情况加以修订或更新。 3.注重学生实际，贯彻“少而精，求实效”的原则　　通识教育课、学科基础课和专业主干课的教学内容要以必需、够用为度，要突出重点。专业选修课要加强应用技术和实践能力的培养。在内容的选择上，应把握住本学科的知识体系及特点，注意与相关课程的联系和分工，以避免课程的重复和遗漏。 4. 写作规范文字清楚术语准确的原则　　课程教学大纲力求文字严谨意义明确扼要名词术语规范，避免似是而非模棱两可的术语或定义；电子文档要按中文格式撰写，标题、序号、标点符号、计量单位等应当规范使用。 （一）课程基本信息 课程基本信息主要包括： 1.课程名称 2.课程编号 3.英文名 4.课程类别(通识教育课、学科基础课、专业主干课、专业选修课或实验课) 5.前置课 6.后置课 7.学分 8.课时 9.主讲教师 10.选定教材 (二)课程教学大纲的主体 1.课程概述。要说明本课程在学科体系中所处的位置本课程在人才培养中的地位及作用，学生本课程在思想、知识和能力等方面应达到的目标课程教学大纲应分章、节、目介绍教学内容、要注明章、节、目的名称，明确要求对于课程安排的其它教学环节如实验、作业、课外实践教学等，应当在课程教学大纲中说明各环节的基本教学内容、教学要求教学目的。课程教学大纲应列出使用的主要教材、参考教材及教学参考资料名录。要尽量选用获国家规划教材、获省部级以上奖励的优秀教材、精品教材、国外原版教材以及有特色的教材。教学参考资料包括教学指导书、案例集、习题集等，应当尽量齐全。需要学生上网查阅的内容，应当列出网址。为方便存档保管和汇集装订，课程教学大纲应当按统一格式制作。课程教学大纲的格式见附件1。 可安排教学经验丰富教师编写教学大纲初稿课程教学大纲的基本结构应保持相对稳定教育教学改革的需要对课程教学大纲调整应由开课教研室）提出申请，经所在院系、部批准并报教务处备案后方可进行。课程教学大纲属于学校基本教学文件。经的课程教学大纲由教务处、各院系、部及所属教研室（）分级保。名称相同但课程授课对象不同，学也不同，要分别编写教学大纲。2新开课程必须提前一学期制定出本课程教学大纲，经各院（系、部）审核并报教务处教学单位应严格按课程教学大纲的要求组织教学活动（包括教材选编、教学日历制作、教案和讲稿编写、考试命题等） 7