即墨四中高二语文教学案.doc

即墨四中高二语文教学案 编写者： 即墨四中高二语文组 审核者： 时间： 课题 社科文阅读 教学活动设计 高考考点 社科文阅读 重点知识 社科文阅读方法、技巧 难点知识 社科文阅读方法、技巧 巩固提问 一、社会科学类阅读考点主要有以下几个方面： 理解文中重要词语的含义 理解并解释文中重要的句子 筛选、提取文中重要信息 分析、概括、整合作者在文中的态度 能根据文章的内容进行合理的推断 二、阅读提示： 1、集中注意力，通读全文。标出自然段数，明确每节的中心内容，尤其要认真阅读第一段和最后一段，并在头脑中大体复述各段内容。勾画出关键的字词，如“可能”“将”“正在”“主要”“如果”“假如”“但是”等，标示出揭示文章主旨的句子，认真阅读原文重要的文字信息，特别是具有特殊指代含义的代词、内涵丰富的词语、中心句、过渡句、感情句、感情句、指示句、概括语、情态语、主旨语等。 2、凭借文中的重要信息，准确地概括全文。第一遍阅读后，大家对原文产生了一定的感性认识，这时要趁热打铁，及时概括一下原文用了哪些具体材料，证明了什么观点，这个观点是怎么被证明出来的，不能急于求成，草率从事。 3、找到题干在原文中的位置，大体确定作答范围。为做出试题的答案奠定良好的基础。 4、缩小范围，仔细取舍，题文对照，捕捉间接或隐性的信息，做出答案。一定要在文中找到依据，也一定能找到。 三、典题探究： 阅读下面的文字，完成1-4题。 尽管具有人类学意义的工作相当卖老——有两个例子，古希腊历史学家罗多德，或北非学者阿拉伯·英布·卡尔顿，在公元前5世纪和公元14世纪撰写的对他人的描述——但作为独立研究领域的人类学是相对晚近的西方文明的产物。例如，在美国，学院或大学（在罗彻斯特大学）普通人类学含学分的第一次课程直到1879年才开设。倘若人们一直关心他们自己及其起源，以及其他人，那么为什么成体系的人类学学科这么长时间才问世呢？ 这一问题的答案就像人类历史一样复杂。在某种程度上说，它与人类的技术局限有关。在大部分历史中，人们一直受限于他们的地理范围。没有到世界遥远地方旅行的手段，对远远不同于人们自己的文化和民族的观察是艰难的——如果不是不可能的话——冒险。大范围的旅行通常是少数人独享的特权；只有当适当的运输和通信方式得到发展，对其他民族和文化的研究才盛行。 这并不是说，人们一直没有注意到世界上与他们自己在看法和行为上不同的其他民族的存在。例如，圣经《旧约全书》与《新约全书》充分提到各种各样的民族，其中有犹太人、埃及人、赫梯人、巴比伦人、埃塞俄比亚人、罗马人，等等。这些民族之间的差异，比之他们中任何人与澳大利亚、亚马孙森林、北极的北美原住民等的差异，就显得逊色了。借助于向真正遥远地方旅行的手段，人们有可能第一镒遇到这类根本不同的民族。正是与迄今未知民族的大量接触——这开始于欧洲人试图把其贸易和政治统治扩大到世界各地之时——人们的注意力才集中于人类各种各样的差异。 使人类学缓慢成长的另一个重要因素是，欧洲人只是逐渐认识到，在所有这些差异的掩饰下，他们可能与任何地方的人共享基本的“人性”。不与欧洲人共享基本文化价值的社会被贴上“未开化的”或“野蛮的”标签。直到18世纪中叶，相当多的欧洲人才开始认为这类人的行为与对他们自身的理解是完全相关的。这样一个时代到来了：人们越来越努力根据自然法来解释事情，对以权威文本为根据的传统解释表示怀疑，对人类多样性的兴趣日渐浓厚。 1．对插入语“如果不是不可能的话”的作用分析正确的一项是（ ） A．强调在不同时期对同一文化同一民族观察的艰难性。 B．强调在不同时期对同一文化同一民族观察的可能性。 C．强调在同时期对不同文化不同民族观察的艰难性。 D．强调在同时期对不同文化不同民族观察的可能性。 2．下面不属于导致人类学缓慢成长的原因的一项是（ ） A．广阔的地理范围，造成交往的局限。 B．落后的旅行手段，造成沟通的不便。 C．显著的民族差异，导致理解的困难。 D．迟缓的认识发展，导致研究的滞后。 3．下面对“人类多样性”理解最恰当的一项是（ ） A．不同民族的文化差异及其在年龄、性别、性格等方面的不同。 B．人类的不同起源和人们对不同民族、不同文化的独特看法。 C．民风习俗的差异和对“未开化的”或“野蛮的”民族的认同。 D．不同的民族在文化价值观念上的差异及其独特的行为方式。 4．根据全文内容，下面说法不恰当的一项是（ ） A．具有课程意义的人类学工作出现较早，但含有学分的人类课程形成较晚。 B．人们较早关注到与己不同的民族的存在，但关注人类各种各样的差异却较晚。 C．北极的北美原住民与赫梯人之间的差异比犹太人与埃及人之间的差异异要