台北县永和国小九年一贯课程学校本位课程设计.doc

台北縣永和國民小學【來尋永和寶】課程設計 12－3 交通小尖兵 設計者: 麥 莉 黃雅慧 徐淑卿 陳瓊蕙 林淑雅 李含芳 台北縣永和國民小學【來尋永和寶】課程設計 12－3 壹、主題名稱： 交通小尖兵 貳、設計者：麥莉、李含芳、徐淑卿、黃雅慧、陳瓊蕙、林淑雅老師 參、適用年級：低年級 肆、總節數：十節 伍、設計理念： 課程目標： （一）擴展學生學習場域，深化學習的內涵。 （二）豐富生活體驗，提升生活應用能力。 （三）結合社區資源，提供教師教學應用，建構教學網路，。 （四）引導學生認識、關懷永和社區的人地事物，進而發展建設社區的情懷。 統整方式：主題式統整。 主題的重要性：讓交通安全及搭乘公車的能力融入兒童平時生活中，藉由同儕在住家附近、學校附近站牌及交通號誌的情境表演活動，涵養交通安全的認知及情意。 三、分析學生經驗：搭乘公車及交通安全的認知是學生生活的一部分，也是必須具備的一種生活自理能力。 四、培養基本能力：透過觀察、認知與團隊合作達成學習目標，以增進搭乘公車的能力及交通安全的認知。 五、分段能力指標：生活1-1-2描述住家與學校附近的環境。舉例說明各種關係網路(如交通網)如何把全球各地的人聯結起來。在共同參與戲劇表演活動中，觀察、合作並運用語言、肢體動作，模仿情境。透過表演，體認自我與社會、自然環境之間的互動關係。學習如何分配工作，合作完成一件事。N-1-6能在生活情境中，經驗概數的意義。分辨日常生活情境的安全與不安全。思考並演練處理危險和緊急情況的方法。描述自己以及與自己相關的人事物。舉例說明自己參與的團體，並分享在團體中與他人相處的經驗。體會團隊合作的重要性，並能關懷團隊的成員。觀察住家和學校週遭環境，並知道保護自己的方法。 學習階段：第 一 階段 涵蓋領域：健體領域、綜合領域、生活課程與數學領域。 概念架構： 捌、教學策略： 本主題的設計採情境表演、分組討論與創作等方式，帶領學生認識學區附近的交通安全環境，期能應用在日常生活中。 玖、教學活動要點說明 活動 名稱 節 數 教學目標 內容要點 課程目標 檢視 配合達成的 領域目標 一、我的路隊 1 節 1.能在圖上指出學校各樓層與大門的位置。 2.能說出自己走哪一路隊及哪個校門回家。 3.能說出排路隊的規則。 1.指導學生看平面圖。 2.指導排路隊須知。 3.演練排路隊。 （一） （二） 生活1-1-2 綜合3-1-1 綜合3-1-2 二、交通賓果王 1 節 1.複習交通規則。 2.說出穿越馬路的方法。 3.複習交通號誌。 4.依號誌平安通過馬路。 5.能正確的說出交通號誌代表的意義。 1.分組討論交通規則。 2.指導學生辨識交通號誌。 3.進行『賓果遊戲』。 （二） 生活3-1-2 綜合4-1-1 三、馬路情報員 2 節 1.能觀察學區附近有哪些交通號誌。 2.能知道學區附近的交通號誌功能。 3.能用紅、黃、綠三色繪出學區附近安全或危險的交通路段。 1.個別報告觀察結果。 2.說出交通號誌的功能。 3.分辨路況的安全程度。 （一） （二） （四） 生活3-1-2 綜合4-1-1 健體5-1-1 四 、 公車GOGOGO！ 2 節 1.能學會看站牌。 2.能觀察自家附近的公車站牌。 3.能分享觀察心得。 4.能依站牌尋找目的地。 1.講述站牌的基本資料。 2.個別觀察紀錄。 3.口頭報告分享。 4.角色扮演。 （一） （二） （三） 生活3-1-2 健體5-1-3 綜合1-1-1 五、公車小天使 1 節 1.能習得公車禮儀，並於生活中實踐。 2.能認識公車票價。 3.能認識轉乘制度。 1.角色扮演。 2.分享搭公車經驗。 3.分組討論公車禮儀。 4.指導學生認識公車票價及轉乘制度。 （一） （二） 生活3-1-2 數學N-1-6 六、交通總動員 3 節 能利用大紙箱製作各式車輛及交通號誌。 能分組演練各種上下學的交通情境。 分組討論製作的車輛及號誌種類。 分組進行製作。 角色扮演。 口頭報告分享。 （一） （二） （三） 生活4-2-6 生活6-2-5 生活9-3-6 拾、教學活動設計 活動 名稱 主要教學活動 指導要點 時間 教學資源 評量 一 、 我 的 路 隊 (一)認識學校平面圖： 1.老師在黑板上畫出永和國小平面圖，並講解學校各樓層與大門的位置。 2.學生指出學校各樓層與各大門的位置。 (二)認識自己的路隊： 1.算算看路隊裡有幾個人。 2.說出路隊長的名字。 3.說出路隊名稱及所走的大門。 (三)分組討論： 1.排路隊時應遵守的秩序與規定。 2.教師引導學生自我檢討排路隊時是否有遵守秩序與規定。 1.仔細聆聽。 2.正確回答。 鼓勵學生勇於發表。 15 10 15 1.永和國小校區平面圖