2010高考历史复习全攻略.doc

2010届高考历史备考锦囊：2010高考历史复习全攻略 ——以《古代中国的政治制度》为例 2009年高考已经结束过去，2010届高考也逐渐逼近，那么，现阶段如何复习才能取得最佳效果呢？ 一、“此时无纲胜有纲” 高考大纲（说明）是高考的根本依据，在一般学校，都是高三师生人手一册，但现在离2009年的新课标高考考试大纲的颁布还有一段时间，因此，对2009年高考考试大纲既要参照，又不可以完全照搬。 如江苏省的2009年高考历史考试说明对“古代中国的政治制度“规定要掌握的内容有： 西周时期的政治制度：分封制、宗法制、西周时期政治制度的特点。 秦中央集权制度的形成：皇帝制度、秦朝的中央机构、郡县制、中央集权制度的影响。 汉到元政治制度的演变：汉初郡国并行制、唐朝三省六部制、元朝的行省制度、汉到元政治制度的特点。 明清君主专制的加强：明朝废丞相设内阁、清朝军机处的设置、君主专制制度的加强对中国社会发展的影响。 由2009年全国和江苏考试大纲（说明）可以看出，两者都没有对“古代的选官制度”提出要求，而2008年版人民教育出版社新版历史教科书和2009岳麓出版社新版教科书都增加了这一知识点，在复习过程中，如何把握尺度，就要要求广大师生心中要有“纲”，既不过分增加负担，又不盲目丢弃任何知识点。无数成功的同学的实例告诉我们：如果考生对历史成绩没有过高的要求，“选官制度”和“康熙帝设立南书房”两个知识点完全可以不作要求；但如果高考录取对历史成绩要求较高，考生对历史成绩的渴望值较大，尤其是考生的素质也比较高，可以适当增加以上两个考核要点，真正做到“此时无纲胜有纲”。 二、“史无巨细全收录” 当今高考分省命题趋势越来越明显，考查的知识点也越来越细致，如（2008年江苏卷，第1题）“齐人”、“鲁人”、“楚人”这种表述，逐渐让位于以以行政区划为籍贯的表述，造成这一变化的制度因素是 A分封制 B宗法制 C郡县制 D三省六部制 答案：C。 在课文的行文中没有齐、鲁、楚等国的名称，考查的知识点又明明是考查分封制，所以就要求在复习中能尽可能将知识点细化，做到全面掌握。如对“分封制”这一知识点，就可以分为如下四个基本点： 目的：巩固西周的统治，扩展统治范围。 内容：①分封的对象和具体内容：将土地和人民分别授予王族、功臣、古代帝王的后代。 ②义务：受封诸侯有拱卫王室、随从作战、镇守疆土、交纳贡赋、朝觐述职的义务。 ③权利：受封诸侯有再行分封、设置官员、建立武装、征派赋役的权利。 分封的主要诸侯国：鲁、齐、燕、卫、宋、晋 影响： 积极影响：加强了西周的统治，扩大了统治区域。 消极影响：受封诸侯有相当大的独立性，随着他们势力的日益强大，到西周后期，王权衰弱，到春种时期就逐渐形成了诸侯争霸的分裂局面。 这里将几个主要的诸侯国列举出来，在考试中可以做到心中有数，可谓是不打无把握之仗，力争对知识全面掌握，进而做到应试时成竹在胸。 三、“图文演练求真知” 如西周分封制的图（上图）就可以设计如下问题： 尝试挖掘知识类问题 分封的对象包括哪三类？ 答案：王族、功臣和古代帝王的后代。 哪些诸侯王是周王室的同姓王？说明西周初年的分封制的什么特点？ 答案：燕、鲁、卫、宋、晋和吴；多为同姓王，且同姓王被分封到重要的地方或富庶的地方。 西周的都城设在哪儿？ 答案：镐京 趣味类问题 山东为什么被称为齐鲁大地？ 答案：西周分封的齐、鲁两地在今天的山东境内。 （２）“杞人忧天”中“杞人”受谁的领导？ 答案：夏禹的后代。 （3）苏州在当时属于异姓王封地吗？ 答案：属于同姓王诸侯封地。 进行以上问题的设计后，基础知识得以深化巩固，以今天的趣味性知识为调节，除了可以增强知识性、趣味性外，还可以防止有“温剩饭”的感觉。 四、“纵横捭阖任驰骋” 古代中国的政治制度一单元的知识，可以进行如下的穿针引线： 1、对秦始皇建立的专制主义中央集权制度的认识。 （1）含义：专制主义是指权力集中在君主一个人手中，主要是解决皇权与相权的矛盾；中央集权是指地方的权力集中到中央，主要是解决中央与地方的矛盾。 （2）根源： 理论根源：韩非子为代表的法家思想； 历史根源：秦始皇从春秋战国诸侯割据中总结历史教训和统治的需要； 经济根源：维护封建经济基础的需要； 政治根源：巩固地主阶级统治的需要。 （3）与秦亡的关系：秦亡于暴政，并非亡于秦制。秦的暴政激化了阶级矛盾，导致农民起义的爆发，农民起义推翻秦朝。秦亡的根本原因不是因为君主专制中央集权制度的建立。 （4）进步作用：有利于多民族统一国家的建立、巩固和发展；有利于各地区间经济文化的交流，推动了先进生产技术和文化在较广范围内传播，对促进民族融合起了积极的作用；有利于有效地组织人力、物力从事大规模的经济活动；兴建大型工程，奠定了中华文明长期领先于世界的基础；有利于防止