台北市97 年度国民小学国际交流参访计画欧洲英语教学参访.pdf

臺北市 97 年度國民小學國際 交流參訪計畫 歐洲英語 教學參訪 一、依據： （ ）臺北市政府教育局北市教祕字第 09132864000號函頒 之 「臺北市教育國際 交流白皮書」。 （二）臺北市政府教育局97 年1 月 14日北 市教秘字第09730527600號函修正 之「臺北市政府教育局及所屬學校辦理國際交流經費補助作業須知。 （三）依臺北市97 年度國民小學全面實施英語教學工作計畫辦理。 二、目的： 目前北市國小英語 教學所面臨的挑戰中最難 以解決的是「學生英語能力差異 很大 」的共同問題。 學生學習能力上的差異現象，不止存在於臺灣的教育 情境中， 同時也存在於世界各國的 教學環境中。如何將這種 差異降到最低 ，如何關照 到每 個語言 學習者的個別需求 ，就是各國 表現其語言 教育實力的地方 。 較早進行外語 ( 多語 )教學的國家（如荷蘭 、比利時、法國、北歐國 家），似乎 處理的很 適宜 ，其學生幾乎每個 人都能說 三到四種語言 。學校課程也 以多種語言 來呈現，例如 ，比利時或荷蘭的學校就開設法語、 英語、 比利時語 /荷語的教學課 程 。很少聽到學生語言能 力差異很大造成教師 教學困擾的負面報導 。他們是如何 做到的，值得我們 學習。 國內的 英語教學 十分類似西歐國 家的 多語 教學(而 是北 美國 家的第二語言 教學TESOL) 。兩者皆是典型的外語教學，學生所學習的外來語，既 是 母語也 是 方語言 ；大部份 教學的老師都 是目標語言的 母語者 。相信西歐國 家的外語 教學也 定曾經遭遇 到和 我國 英語 教學 樣的困境 。他山之石可 以攻錯 ，因 此希 望藉由訪視西歐國 家的 機會瞭解他們解決困難的 有效策略 。 （一）參訪荷 、比、法等三國外語教學實施現 狀為何 ？（含 教材選用、上課時數 、 教師人 力資源 、評量模式 ) 。 （二）外語教學所使用的教 材是審定本的 統一教材、教師自編 教材、還是 出版商 根據政府公告的課程標準與能力指標 ，各自編制 教材再由老師自由選 用？ 。 （三）公私立學校選用外語教學的原則與 方法是否 致？如果 致，個別的 方 法為何 ？。 （四）年段間是否有課程銜接 良的問題 ？ （五）如何克服城鄉 差距 （在師資 、教學政策、教學資源 、學生學習態度 等層面） 所造成的學習差異 ？ （六）多語學習課程是否排擠 其他學科 學習機會？ （七）西歐國 家是否自行開發 適合國內 學童的外語能力認證系 統？ （八）學童是否有外語程度落 差大的問題？ （九 ）學童 學習態度、 家長對外語教學的看 法與態度如何 ？ （十）如何處理學生個別 差異的問題？ （十一）如何幫助學習低成就者及特殊兒童 （聽障 、視障 、過動兒 ）學習外語教 學？ （十二）外語圖書的種類和數量為何 ？外語圖書是如何取得 ？且如何推廣外語閱 1 讀活動 (when, where, how, who) ？ 三、計畫類別 ：參訪交流活動 四 、主辦單位 ：臺北市政府教育局 五、承 辦單位 ：臺北市北投區文化國民小學 六、協辦單位 ：外 交部駐荷蘭 、比利時 、法國代 表處 七、參訪期間 ：九 十七年九月二十日 ～九十七年九月三十日 八、行程 ：臺北荷蘭比利時法國 臺北 九 、行程 大綱 數天 日 期 行程 參觀 與特色 1 9月 20日（ 六） 臺北 荷蘭 2 9月 21日（日） 荷蘭 文教參訪 拜訪荷蘭與比利時小學與大學英 3 9月 22日（一） 荷蘭阿姆斯特丹 語教學 相關科 系 ，探討兩國的英 學校參訪（1所） 語、 多語教 學（或雙語教學） 與學 4 9月 23日（二