嘉义市侨平国民小学97学年度学校课程计画.doc

嘉義市僑平國民小學97學年度學校課程計畫 一、實施依據：國民中小學九年一貫課程綱要 二、學校基本資料及背景分析 （一）學校基本資料表 縣 市 別 嘉義市 校名 嘉義市僑平國民小學 學校類別 大型（52班）含特教班一班 校 址 嘉義市德安路10號 電 話 （05）2333746 傳真 （05）2334352 網 址 .tw E－mail eddy@.tw 校 長 沈煥東 班級數及學生人數 年級 班級數 學生數 一年級 6 167 二年級 7 219 三年級 9（含特教1） 254 四年級 8 259 五年級 9 307 六年級 9 301 合計 48 1507 （二）學校發展情境的SWOTS分析 因素 S（優勢） W（劣勢） O（機會點） T（威脅點） S（行動策略） 地理環境 本校位於嘉義市西區中心文小五用地。四面道路環繞，交通便利。 本校地處西區中心，高樓林立，人口密集，校地如無法擴充，班級數將受限 。 社區的資源能和學校相互支援，學校也可尋得回饋社區的適當方式。 新開發的社區道路寬廣，交通流量頻繁，對學生上下學安全構成威脅。 附近商家成立愛心商店，家長組織愛心義工隊。 學校規模 屬新興社區，規模大；目前普通班共47班。 快速增班，學生活動空間漸少。 規模屬大型學校，有充裕的人力資源。 學校空間有限，無較大活動場所。 善用學校空間，規劃學校社團活動。 硬體設備 校舍設計依動、靜分區，將教學與活動分隔，互不干擾。 教學區迴音干擾是校舍設計的缺點。 本校完成防止噪音設施，並預留空間，將來可興建大型室內活動場地。 校舍之建築非一體成型，新舊差異大；部分校舍較為老舊。 設計學習步道以美化校舍。 教學資源 每年度編列預算補充各領域教學資源；全校各教室網路已建置完畢。 班級數膨脹太快，致使校內原有教學資源不敷使用。 善用網路資訊資源，輔助教學。 視聽教學媒體、教具、資訊設備、兒童圖書尚待充實。 配合社區資源，建立學校與社區互惠之機制。 教師特質 教師年輕化，進修意願高，易接受新觀念。 年輕教師調動及增班快速使得人事安排年年異動，近幾年已漸趨緩。 有越來越多教師從事教學創新與課程設計之趨勢。 快速增班造成教師年齡斷層現象，教師間亦存有代溝。 組織各領域教學研究會，帶動資源分享之風氣。 行政人員 行政系統暢通無阻。 政策不斷在改變，致使行政人員無法確立業務辦理之規準。 支援教學為導向。藉擔任行政工作之機會加深、加廣學習領域。 行政業務繁忙，行政觀念需隨著教育生態環境轉變。 加強行政人員資訊與人際溝通能力，以利推動行政。 學生狀況 活動力強，熱衷體育活動。多數學生習性淳樸，遵守校園規範。 單親家庭及隔代教養學生數逐年增加，多成為行政人員及教師教導上的困擾。 附近之文教機構，提供良好之教學素材，使課內、外知識相結合。 校園外商店林立，學童放學後逗留期間。四周車流量多，學童上學安全堪虞。 加強親師聯繫，對學生言行多加管束。 家長條件 多數家長關心學生的教育問題並願意配合，義工媽媽熱心參與協助學校的活動。 教育程度、社 經地位差距 大。部分家長參與校務的動力不夠。 舉辦親職教育講座，提供適 當的教養觀念。鼓勵班級成立班親會，提供家長參與校務的管道。 單親及隔代教養的家庭逐漸增多，教養觀 念偏頗，導致教育期待的不切實際。 建立聯絡網並推展家長成長團體。 社區資源 學校附近有議會、衛生局、警察分局、電信局、家庭扶助中心及消防單位提供不少的教學資源。 鄰近各單位互動機會少，社區資源未能有效整合；資源的運用觀念尚無共識。 文教、金融商業多可將彼此結合成為文教商圈，並利用其資源發展及建立學校特色。 與社區公共關係亟待建立，資源互動尚待繼續加強，以充分利用社區資源。 以學校為中心，建立學校與社區資源輔導網絡。 三、學校教育願景與目標 （一）學校願景：1.結合學校與社區，共同營造教育樂土。 2.健康成長、多元學習、創新進取、人文關懷。 （二）家長期望：在親師愛心、耐心、恆心合作下，協同兒童在快樂中成長。 （三）學校圖像：熱情、朝氣、有活力。 （四）教師圖像：熱愛教育、關懷兒童、專業自主、研究創新。 （五）兒童圖像：健康活潑、快樂成長、惜福感恩、尊重生命。 （六）家長圖像：親師合作、協同成長。 嘉義市僑平國小呼應學校願景之學校本位能力指標 92.8.15 願景：健康成長、多元學習、創新進取、人文關懷 低年級 中年級 高年級 健 康 成 長 康-1-1能完成雙人滾球活動 康-2-1能完成低手傳接球 康-3-1能參與排球賽 康-1-2認識貝氏刷牙法 康-1-3養成潔牙習慣 康-2-2認識口腔保健知識 康-2-3能正確運用貝氏刷牙