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上海市中等职业学校信息技术基础课程标准 （试用稿） 一、 导言 1、课程定位 信息技术基础课程是中等职业学校全体学生必须学习的文化基础课程，也是一门重要的技能基础课程。 信息技术基础课程要根据社会经济、科学技术以及中等职业技术教育发展的要求，体现以就业为导向，掌握必备的信息技术基础知识和技能，以适应专业学习、劳动就业和继续发展的需要。 （3）信息技术基础课程的教学要求分为认知、操作、情感三个领域，各作如下描述： 认知领域 认知领域的要求分为知道、理解、掌握三个层次。 知道：记住或复现已学过的信息科技基础知识和信息技术的操作方法。 理解：对已学过的信息科技基础知识和信息技术的操作方法，能用自己的语言或操作进行表达、判断和直接应用。 掌握：能用学过的信息科技基础知识和信息技术的操作方法解决新问题。 操作领域 操作领域的要求分为学会、比较熟练、熟练三个层次。 学会：能进行连续的、差错较少的上机操作。 比较熟练：能进行习惯的、效率较高的、有差错能自我纠正的上机操作。 熟练：能进行正确的、迅速的、较少差错的上机操作。 情感领域 情感领域的要求包括思想道德行为、态度、习惯、意志等方面，其表现水平分为感受、体验、接受三个层次。 感受：愿意感知，注意学习的内容。 体验：愿意进行学习，并愿意在实践中去体验。 接受：自觉进行学习，并愿意在实践中作进一步的探究。 二、 课程目标 1、总目标 了解信息技术的发展及其对社会经济发展的影响；初步具有信息的获取、传输、处理、发布等应用能力，能运用常用的信息处理软件解决学习、工作、生活中的问题；具有信息社会的安全意识与自律能力。具有良好的信息素养，为终身学习和持续发展打下扎实的基础。 2、分领域目标 知识与技能 掌握必备的信息技术基础知识与技能。了解信息技术的基础知识，掌握常用信息技术工具的操作方法；具有信息收集、判断、筛选、整理、处理、传输、表达的能力。 过程与方法 体验应用信息技术解决问题的过程与方法。能根据需要自主选择相关的信息技术工具，更有效、更有针对性地使用相关的信息技术工具；迅速有效地获取信息、甄别信息、归纳信息；有主见地正确评价利用信息技术工具完成的作品等。 情感、态度与价值观 培养学习和使用信息技术正确的情感、态度和价值观。了解我国计算机技术的发展史和代表人物，了解汉字编码技术及其现实意义；具有较强的信息社会的安全与道德意识，在信息技术应用过程中能按照社会公认的道德规范和法律准则进行个人自律，自觉抵制不良信息；明确在信息社会中个人对社会所应承担的义务和责任，具备在信息社会中学习、工作、生活的习惯和规范，具有为社会服务并贡献社 会的强烈意识。 三、内容与要求 说明：教学内容中凡打“*”的为较高要求,不打“*”的为基本要求。 ⒈信息技术概论 教学内容 学习水平 活动与探究建议 认知 技能 情感 1.计算机基本结构： ⑴计算机基本组成 ⑵计算机软硬件知识 ⑶计算机常用外设 ⑷计算机系统的安装 ⑸常用软件的安装 知道 学会 体验 通过多媒体计算机的组装、系统软件及应用软件的安装以及计算机系统的运行与调试，学习计算机的基本结构。（无条件的学校以教师演示为主） 2.信息安全与道德 ⑴信息安全的基本知识 ⑵常用杀毒软件的使用 ⑶黑客的防止 ⑷数据的备份与还原，文件的压缩与解压 ⑸社会信息道德，抵制不健康信息 ⑹版权与知识产权 知道 学会 体验 让学生在活动中，体验信息安全与道德意识的内涵，增强信息社会的责任感和使命感。例如：在学习获取网络资源，对信息进行获取、筛选、加工和应用时，应同时结合版权与知识产权的教育，在应用中加深理解。 3.信息技术的应用及发展 ⑴信息技术的概念 ⑵信息技术在各个领域的应用 ⑶信息技术的发展 ⑷我国信息技术的发展及代表人物 知道 感受 通过学生查询或讨论等方式，让学生了解信息技术的应用与发展，激发学生掌握信息技术的兴趣。例如组织学生开展信息技术对社会及经济发展利弊的辩论。 *4.程序设计思想 知道 感受 以机器人为例，让学生体验程序控制的实现方法，了解计算机是可编程的基本观念。 2. 信息获取 教学内容 学习水平 活动与探究建议 认知 技能 情感 1.信息获取的方法及途径 ⑴信息获取的多种渠道 *⑵感测与控制技术 知道 学会 感受 通过调查表、谈话、书籍阅览、拍摄等多种方式获取信息，学会有效地获取信息的多种方式。 通过机器人实验，了解感测与控制技术。 2.网络信息的获取 ⑴有哪些信誉好的足球投注网站引擎的使用 ⑵网络信息的查找与保存 掌握 熟练 接受 利用互联网获取信息。例如撰写《专业发展与自我素养的提升》的小论文，学生可利用网络查询自己学习的专业知识与专业发展的现状与趋势，明确自己的努力方向，不断地提升自己的素养，以适应社会就业与继续发