园务行政理论与实务.ppt

園務行政理論與實務 王 宗 平 主 講 民國九十二年十一月二十日 學校行政的意義 教育行政乃是一利用有限資源，在教育參與者的互動下，經由計畫、協調、執行、評鑑等步驟，以解決教育問題，並達成最高效率為目標的連續過程。 （秦夢群，民77） 學校行政的內涵 學校行政所處理的是學校教學以外的事務。 學校行政是系統化的管理或經營。 學校行政的目的在達成教育目標。 學校行政既求有效亦求經濟。 （謝文全，民80） 評鑑的意義 評鑑乃是有系統的評估某一對象的價值或優點。 評鑑的主要用途：促成現狀的改進、提供績效的紀錄、增進對所評鑑之現象的了解。 Ｓuchman：評鑑者採用科學方法後，將能提出更具有客觀性、信度以及效度的評鑑報告。 評鑑的原則 （一）方法要科學化 （二）過程要民主化 （三）兼顧歷程與結果評鑑 （四）兼作形成性與總結性評鑑 （五）內部和外部評鑑兼用 （六）注意評鑑項目的綜合性及整體性 （七）注意評鑑後的追蹤與改進 台北市幼稚園評鑑的發展（一） 民國七十四年開始實施 八十二學年度教育部統一訂定CIPP模式 說明：背景（Context）、輸入（Input）、 過程（ Process）、成果（Product） 方式：自評、訪視、複評 內容：行政與理念、環境與設備、 教保活動 台北市幼稚園評鑑的發展（二） 八十六學年度本市重新修訂 特色：兼重專業判斷與案主導向 訪視增為兩次 共商評鑑日期 提供評鑑手冊撰寫示例及表格 增聘優良實務工作人員參與評鑑 台北市幼稚園評鑑的發展（三） 九十 一學年本市再次修訂 方式：十二個行政區，五年為一循環 評鑑主軸：系統評鑑、自我評鑑 評鑑項目：幼教行政（40﹪） 教學與保育（30﹪） 教學設施與公共安全（30﹪） 台北市幼稚園評鑑的發展（四） 對幼教行政的期許： 改變過去以「行政就是準備很多簿冊資料」的觀念，落實實際運作。 考量本園特色，主動規劃內容及特色的呈現方式。 看到各園實際運作的方式，而非僅是書面靜態資料。 園長發揮領導與行政專才，正確經營幼稚園。 台北市幼稚園評鑑的發展（五） 對幼教行政的期許： 各園就自己條件營造特色，提出園務發展計畫與未來願景。 幼教行政是承先啟後的，非專為評鑑準備。 透過評鑑發現各園困難，共同構想解決方案，協助專業成長。 傳遞幼教理念，激勵自我成長，順利推展園務。 建立自我評鑑的機制 成立自我評鑑小組或委員會 建立園務發展系統 園內成員執行任務 內部評鑑 邀請校外專業人士進行外部評鑑 接受教育局訪視評鑑 依評鑑結果及建議提出具體改進方案 園務行政重點 辦學目標與經營理念 園長理念與領導方式 園務發展計畫 園務運作情形 園內各項制度 檔案簿冊的建立與管理 幼稚園願景 舉例： 健康、快樂、成長 培養有自信、能尊重、會創新的○○兒童 喜歡飛翔的，我們就給他一對翅膀 喜歡幻想的，我們就給他一片天空 喜歡跳舞的，我們就給他一雙舞鞋 喜歡自然的，我們就給他一座森林 幼稚園背景分析 有利條件（S） 不利條件（W） 幼稚園危機（T） 發展契機（O） 行動建議（S） 園務發展計畫（一） 計畫架構： 依據、目標、原則、期程、工作要項、實施內容、實施進度、經費、評鑑等。 計畫脈絡： 園務發展計畫→中程計畫→年度計畫→學期計畫→每月行事曆 園務發展計畫（二） 發展計畫： 願景、目標、背景分析、需求、策略行動、展望…… 表列內容： 壹、發展重點 貳、計畫內容 （計畫項目、實施要點、進度、經 費預算、經費來源、預期效益、評估） 評鑑項目 一、經營理念 二、園務領導 三、園務發展 四、行政運作 五、人事制度 六、財務制度 七、總務制度 八、接送制度 * * → *