国中基测之建议.ppt

國中基測之建議 By:台中市立四育國中 輔導主任 陳 英 煌 e-mail: superoldman@.tw amyanne@ amyanne. amyanne@ 理化教師//輔導室主任 台中市國教輔導團員 九年一貫課程深耕教師 基本學力測驗出題教師 (N5023) 宣導講師 教科書編輯//九年一貫課程宣導員 社區大學講師//綜高宣導講師 國中基測有什麼優點呢？ ?測驗內容為基本、核心的。 ?客觀、公平且可互相比較的。 ?發展程序的標準化，施測與計分的標準化。 ?能力導向，對教學有良性影響。 ?一年多試、一試多用的，避免一試定終身之憾…… 國中基測好處多多……但問題也不少喔！ ?讓學習領域夭折一半！ ?變成超級聯考？ ?試題的改良成功嗎？ ?成績儼然為升學的唯一參據！ ?達成能力導向的教學方式嗎？ ?仍需用力的行銷，量尺、出題…有效溝通的管道與說帖…… 讓學習領域夭折一半！ -九年一貫成功乎？或還剩多少…… -七(八)大學習領域、六大議題→面對國中基測考科呢？ -面對國中基測的五大考科，哪些不考的反而是日常生活的重點！ -還要努力多久？有什麼該變未變的？ 解決讓學習領域夭折一半之道 -所有學習領域皆納入基測範圍…… -讓不同 MI的能力都能得分。 -考科整併成數理能力及生活能力 (一)、(二)測驗各100分，共300分！ -將數理之外的學習領域整合為生活能力(一)、(二)。 基測變成超級聯考？ -30多萬人參與考試…… -買簡章、繳費、報名、參與考試、等待成績、申請…登記…過程繁瑣！ -還要走回頭路嗎？ -過去聯考的醬缸，染就了我們的文化慣性而不自知！ 解決基測變成超級聯考之道 -揮別升學主義，跟聯考說『bye！bye！』 -既然是『基本學力』測驗，又幾乎全體畢業生都參加，不應收費，學校將學生列冊參與考試即可。 -是學力檢測，應只當升學『參考』。 -瞭解基測的本質和聯考的不同。 試題的改良成功嗎？ -中間偏易！注重生活經驗！ -完全四選一的測驗題！ -命題內容是帶得走的能力嗎？ -只要中上程度，就有滿分的機會！ -題本文字閱讀量一定要那麼多？ 解決試題的改良之道 -教師參與命題意願不高……誘因？ -題目量與值是相對的，出題費？ -增加題目難度的可能？ -一定要四選一嗎？ (有些題目只能三選一或二選一，若選錯應有懲罰性的扣分，以避免猜題！) -辦理命題實作型研習並徵選好題！ 成績儼然為升學的唯一參據！ -依據九年一貫課程綱要『教學評量』，基測成績為入學參據。 -對於在校成績的漠視！ -學校老師的給分仍未被重視！ -到底誰最瞭解學生的學習狀況？ 解決成績儼然為升學的唯一參據之道 -九年一貫課程重要？還是基測…… -要改變基測或改變課程綱要呢？ -不採計在校成績是對人性的不信任。 -老師要自立自強，評估學生的學習成效是義務的責任，不是權力！ 達成能力導向的教學方式嗎？ -面對一綱多本怎麼教？ -國中基測考科皆為生活化取向！ -教學現場中給了學生『帶得走的能力』嗎？或是『應考的能力』？ -教材、評量都不一樣了，還在用以不變應萬變的教學法嗎？ 解決達成能力導向的教學方式之道 -嘗試改變教學型態與方法…… -讓領域教師成為一學習型組織。 -成立學生探究學習社群，進行分組教學、合作學習，共享生活經驗。 -讓學生都能經歷成功學習的經驗！ -多讚美鼓勵學生發展MI優勢能力！ 在教學法的這個區塊中 我們還有很大的努力空間 進行分組教學讓學生合作學習… 因材施教---因應不同的教材改變教學法或不同的教學對象… 留有足夠的時間與空間讓學生發問… 同儕互動之研究社群- 獨學而無友則孤陋而寡聞 學習要合作，那教學呢？ 是否也要組教師研究社群？ 可以在哪些方面合作？ 怎樣創造『1+12』…… 對談增加了解，合作促進信任！ 不可能人人10項全能，但每人每天24小時 每人會一項，10人10項也全能！ 當您試著改變教學法時… 您是否發現 許多學習理論隱含在教學中… 從學生身上您會學到很多東西---孩子是成人們最好的導師 會找到很多的社區家長資源 當您付出愈多---吃虧即佔便宜啦！ 仍需用力的行銷，量尺、出題…有效溝通的管道與說帖…… -基測不是每個題目分數等值！ -『量尺』？有些國中教師未必懂！ -立委、媒體人請行行好，對您們而言，題目當然『太簡單了』！否則… -誰說一綱多本讀一本不夠？ 解決仍需用力的行銷，量尺、出題…有效溝通的管道與說帖……之道 -最正確的文宣資料應大力行銷…… -小道消息一定追究來源，杜絕不當影響，以免造成恐慌！ -政治、媒體人物請不要亂放話！？ -可用的宣導資源要全力整合，發揮有效溝通的功能！ 謝謝您的參與！ 歡迎批 評指教！ * * 試題標準化處理 選用適當的題型 試題修整與審訂 命題原則設計試題 分