国台科技大学图书讯第十九期.pdf

國立台北科技大學圖書館館訊第十九期 出版日期：中華民國九十七年五月 編輯群：資訊組 目錄 圖書館自學中心搶鮮報 1 視聽室服務革新 8 視聽室 96 年新進視聽資料清單 13 借閱排行榜(統計期間：96/04/01～97/04/31) 15 I 圖書館自學中心搶鮮報 起源~ 在教育部卓越教學計畫的補助之下，於本校圖書館二樓建置「圖書館自學中心」，在建置前歷經館 長與各組主任多次的會議討論，並且參訪了許多學校，像是國立台灣師範大學圖書館的「多元學習區」、 國立中興大學圖書館的「多媒體中心」以及國立交通大學圖書館「視聽中心」等圖書館，主要是了解目 前各學校類似自學中心的環境及服務內容。 經過多方的參訪學習，不難發現這些學校都有許多值得我們學習的地方，也發現這些圖書館所提供 的服務都有些許的共同之處。因此，在圖書館的腦力激盪之下，發現本校圖書館的「自學中心」需要重 新思索定位，需要加入更多創意元素進來，才能喚起更多讀者來自學中心的動力。 分析~ 到底什麼是「自學中心」?我們對「自學中心」的影像一直很模糊，但透過與教務處、內部同仁不 斷地溝通與對話，由模糊漸趨具象，也讓我們對「自學中心」有了新的概念與詮釋。在這個具象化的歷 程中，除了參訪各校圖書館外，我們還透過網頁連結到各校圖書館收集相關的資料，並且利用搜尋引擎 輸入「自學中心」關鍵字後，可以查詢到有許多學校已設有所謂「自學中心」服務，經過彙整後我們將 這些學習中心，區分為兩大主軸，分別是「服務內容」及「環境建置」，如下表 1 所示。在此表中我們 很清楚的了解目前各校自學環境及服務內容的現況，而我們也將以這樣的內容為基礎，進而創造出屬於 國立台北科技大學的「自學中心」(Self-Learning Center) 。 表 1 自學中心分析表 服務內容 環境建置 以語文學習為主要的服務，提供語 傳統的視聽室環境，未經過專業設 文學習的網站、影片、雜誌等內 計，座位擺設整齊，並提供個人電 容。 腦。 以提供視聽影片為主。 經過設計裝潢後，僅提供個人電 以 E-learning 系統提供自學服務， 腦。 主要內容為老師提供專業教材。 經過設計裝潢後，並提供個人電腦 及其他服務區域。 1 定位~ 「自學中心」即為學習者的「自我」「學習」「中心」，主要是在校園內設置一個區域，而這個區域 可以經過現代感與空間美學裝潢設計後，創造出一個更舒適的學習情境，並提供軟硬體設備以及各類的 學習資源，以營造學習者自