在研究型课程中培养学生的“绿色意识”.doc

在研究型课程中培养学生的“绿色意识” 现代教育已经把目标定位在培养终身学习的可持续发展能力上，这和科学发展观的要求不谋而合，从这个角度看教育也在向“绿色”发展。研究型课程是一门让学生在科学研究的实践活动中体验科学研究过程、培养科学精神和人文关怀的课程，一方面，它是关注“以学生发展为本”这个“绿色”的教育目标的，另一方面，它是在学习实践中培养学生绿色意识的重要途径。向明中学在研究型课程的实施中历来注重引导学生关注社会发展的和谐，学生在环境监测和保护、能源的合理利用、城市发展以及生物多样性等方面的课题研究层出不穷，并涌现了一些比较优秀的成果。 例一： 城市绿化的发展究竟给我们生存的环境带来了什么样的改变？我们能不能用科学的方法理性的分析这种影响？一次偶然的野外观察活动使一群中学生把目光投向了土壤生物这个平凡而又特殊的生物学世界。他们通过采集样本，分析和整理，为城市绿化的环境效应评估提供了一个新的指标——土壤生物。 城市绿化与土壤生物多样性 张琦 韩巍 刘正 张炎俊 摘要 本课题报告主要阐述了土壤生物的多样性与绿化建设之间的关系。课题操作经过了样本的采集、分捡、统计与标本制作、数据分析两个阶段。在研究过程中本课题实践了诸如：怎样更好的用肉眼来分捡样本中的大型无脊椎动物、土壤中螨类的分离提取等问题。通过研究，我们得出了：绿化覆盖率越高，其土壤中的生物也就越多、单株占地面积大的植被要与单株占地小的植被交叉种植等结果。并且我们基本找到了可以用来作为土壤标准生物的种类──线虫，从而建立起土壤质量与绿化覆盖之间的桥梁。 课题目的及意义： 城市绿化建设给上海的环境带来了一阵春风。市政府对城市绿化给予了极大的重视，不久前就有大批居民为绿化建设搬迁让路的佳话。在生物老师的启发下，我们了解到土壤中生物的多样性与绿化建设有着直接密切的联系。于是，我们决定成立课题小组，从身边最普通的小小一块土做起，以中学生特有的眼光与思维角度来着手研究，了解城市的环境保护问题。这次课题研究旨在响应学校大力开展创造性教育的号召，提高现代中学生的自主实践创造力，以求提高自身素质和唤起更多民众的环保意识。 实验材料与器具： 材料：土壤样本(从地表至地下15cm之间采集的边长约为10cm正方体土壤标本) 分捡器具：托盘，解剖针，镊子，塔式装置 观察器具：放大镜，显微镜，投影仪 收集液：酒精 具体研究过程： 第一阶段的课题研究可大致分为3个步骤 初期：初期的研究主要在老师指导下，让组员初步认识土壤丰富的生物种群及掌握最基本的实验过程。在老师的带领下，研究课题小组从学校花坛中采得样本，样本所出环境为高大乔木绿化带，样品表面覆盖葫芦藓。通过在自然光下的肉眼分捡，统计得该样品中有：蜘蛛2条，蚯蚓3条，蜈蚣1条，线虫7条。让同学们真正从实践中认识到土壤中生物的多样性，并由此总结出每一次实验的基本步骤，即采样──检索──辩别──保存──记录，为中期的实验作了步置。 中期：中期基本由组员自主完成。我们将目光投向了影响较大的市政工程之一，高架公路。我们在同一地段选取了5个较高代表性的环境状况来采集样本从各个样本中所含生物种类的多少及种群大小来进行比较，研究绿地覆盖与土壤生物多样性的关系。统计结果见表1。 后期: 后期的实验除了将采集范围进一步扩大以外，小组更加注重了土壤样本中一些诸如螨类等细小生物的研究，拓宽了观察面，使数据更加完整。在后期实验中共采样7次，主要为3个环境情况，均各有自身特点，也有较大区域跨度。统计结果见表2。 第二阶段的课题研究主要分2项： 标本制作：在老师的帮助下，根据参考资料，组员自己动手对研究中所得到的生物种类进行标本制作。由于所研究的生物个体较小，标本制作主要采用酒精固定的方法。而用酒精作为固定液可能会使得标本脱水变小，因此组员在必要时配上该生物的彩图，作为标本的补充。 数据整理：在第一阶段研究基本完成后，组员根据所学知识，对记录下的数据进行整理分析。通过讨论研究得出结果。 数据分析： 气候对土壤生物的影响。比较实验中期与后期的大型无脊椎动物的种类与数量可明显地发现，后期土壤样本中的生物没有中期来的丰富。从而可以认为，气候越寒冷干燥，土壤生物就越稀少或者是向土壤更深处移动，以获取生存所需的适当能量。 绿化覆盖率与土壤生物的关系。从中期实验得出的数据来看，土壤植被从一种向另一种过渡的中间地带，其生物的种类往往较由单一的植被覆盖土壤来的多，而有绿化覆盖的土壤样本中所含的生物要比无绿化覆盖的多。绿化覆盖率越高，其土壤中的生物也就越多。 植株的单株种植与交叉种植的比较。从表2中的数据可知，冬季各样本中的生物种类，数量普遍下降，但仍符合以上得出的结论2，但样本间的差异显然没有春夏季来的大。另外，从乔木土壤中生物比灌木土壤中生物少可以看出，单株占地面积大的植被要与单株占地面积小