地理学科考生答题评析 以2006年普通高考文综（A卷）为例.ppt

地理学科考生答题评析-- 以2006年普通高考　　　　　　文综（A卷）为例 刘恭祥 福建师范大学地理科学学院 一、试卷综合评析 二、考生考试成绩分析 三、评分细则的制定 四、考生答题评析 五、对今后中学地理教学的若干启示 一、试卷综合评析 　　　对试卷进行综合评析，包括试题以及参考答案和评分参考，有如下特点： （一）考查基础知识和基本能力 　　　试题考查的是基础知识和基本能力，没有偏题、怪题。基本上在教学大纲和课程标准的控制下，有利于促进平时教学。2006年试卷的内容主要集中在地球、地形、资源、城市区位、气候、铁路线等知识，试题没有紧跟“热点问题”，比较平实。 （二）有利于高校选拔人才 　　　高考的功能有高校选才和促进教学两方面，2006年试卷有利于高校选才表现在效度、信度、区分度、难度比较合理。虽然综合能力测试已不能在内容上求全，但地理分布、地理演变、地理特征、地理成因、地理规律等地理课程的基本知识，读用图表、逻辑思维、记忆、想象等基本能力均有体现，因此是有效的。各种类型和命题角度的试题的深广度和难度基本相当，试卷可信。难度构成比较合理，区分度相应较好。 （三）符合课程改革的方向 　　　高中地理课程改革，力求人的全面发展，减少死记硬背，注重知识与能力的结合，注重原理带案例，试卷均有体现。试卷在内容选择和考试方式上的创新点较少。 （四）定量与定性分析相结合 　　　试卷普遍采取了定量与定性分析相结合的考试模式，效果较好，符合课程改革的趋势。选择题中雪线高度、纬度、气温、降水等数量时空变化分析，推导出规律是比较好的考试过程。 （五）发散有余而收敛不足 　　　非选择题两大题各有小题发散分析地理要素和因素，开创了较大的考查空间，但参考答案和评分参考收敛不足，使发散思维的成果大打折扣。 （六）知识结构不完整 知识结构不完整，不按地理科学逻辑构建思考框架，是2006年地理高考参考答案和评分参考中存在的最大问题。不但降低了试题原有的价值，而且造成了对平时教学的负面影响。 主要问题如下: 1、环境结构问题 　　　３６（３）沙尘暴多发区的地表环境特点，应从地理要素的角度加以分析，即应从地形、气候、河湖、土壤、植被等方面概括环境特征。参考答案混淆气候与水文、地形与植被，将降水与蒸发的关系简单化为“缺水”，用“荒漠和黄土”来代替“沙漠”。评分参考的分数分配也不尽合理。 2、干燥成因问题 　　　３６（３）和（４）关于沙尘暴多发区的地表环境特点，以及沙尘暴的自然原因，都没有准确定位为干燥，再从降水和蒸发这对矛盾来说明干燥成因。片面地强调降水少。 （七）试题要求与参考答案不一致 　　　３９（３）试题要求比较城市区位特点，参考答案都是分别列出各城市的区位。 二、考生考试成绩分析 2006年普通高等学校招生全国统一考试文科综合卷共300分。其中第I卷（选择题35题）共140分，第II卷（非选择题4题）共160分。地理、历史、政治三科各100分。 经过对福建省105612考生（不包括建瓯2066考生）的第II卷（160分）考试成绩进行统计，结果见表１。 表１： 若按各题统计考生考试成绩，其结果见表２： 　　由于采用网上阅卷，文综卷涉及地理学科的试题切割5块扫描后进行评卷，各切块的考生成绩参数统计见表３： 从表１、表２、表３的考生成绩统计数据比较可知，： 　　　2006年文综第II卷总分160分，平均分75.86分、得分率47.41%,分别比2005年高5.96分和3.41%.其中地理总分56分，平均分28.09分,得分率50.16%；历史总分52分,平均分20.99分，、得分40.37%；政治总分52分，平均分26.78分，得分率51.50%。地理学科介于政治与历史之间。 　　　从涉及到地理学科的题目来看，第36题为地理学科题，总分36分，平均分18.69分,得分率51.92%。第39题为3个学科综合题，其中第（3）、（4）、（5）小题为地理题，分数20分，平均分9.40分，得分率47.00%。比同题中历史、政治的得分率分别高4.90%和低0.30%。 三、评分细则的制定 （一）评分细则制定的指导思想 （二）评分细则制定的依据 （三）评分细则制定的原则 （一）评分细则制定的指导思想 公平，公正 给分有理，扣分有据 （二）制定的依据 １．根据教育部考试中心制定的答案和评分参考 ２．结合福建考生答题的实际情况 ３．联系中学地理教学的实际情况 （三）制定的原则 １．有利于考生的答题和得分（在允许的范围内） ２．有利于引导中学地理教学 ３．有利于阅卷的速度与质量 四、考生答题评析 （一）考生答题典型错误及原因分析 （二）考生创新答案 （三）考生答题建议 （一）考生答题典型错误及原因分析