坚持以科学发展观统领高中教育推进我校高中教育和谐持续发展.ppt

坚持以科学发展观统领高中教育推进我校高中教育和谐持续发展 ——在2005年高中教学工作会议上的讲话 吴 海 洋 中心议题： 总结一年来我校高中教育所取得的成绩和经验，研究如何坚持以科学发展观统领我校的高中教育，进一步推进课程改革，全面提高教育教学质量，办好人民满意的教育。 一、群策群力，努力拼搏，取得了与我校高中教育实力相协调的可喜成绩。 高考效益不断提升。 课程改革稳步推进。 一、教师的教育、教学观念正在发生变化。 二、学生的学习方式正在发生变化。 三、课堂教学行为正在发生变化。 四、教师的工作方式正在发生变化。 五、课程评价改革也有了初步的探索。 二、 随着我市与我校高中办学规模的扩大，机遇和挑战并存，今后的工作任务：   要落实科学发展观，科学规划高中的教学工作，坚持基础教育课程改革，提高我校高中教育教学质量和办学效益，最大限度地满足人民群众对高质量、高层次教育的需求和热切期望，推进我校高中教育和谐健康发展。 （一）大力开展校本教研，全面提升教 师综合素质。 进一步建立“以校为本”的教研机制 1、建立理论学习制度，引导教师学会理性地思考教学问题。 2、建立对话交流制度，改进集体备课，实现经验共享。教育科研与校本教研双轨并行，促使全体教师走内涵发展之路 教育科研与校本教研双轨并行，促使全体教师走内涵发展之路 实施校本培训，促进教师专业化发展 （二）改进教学方式，提高课堂教学质量 1、正确把握三维教学目标。 2、注重优化课堂教学结构。 3、实现学生学习方式的多元化。 4、要整合各种教学资源。 （三）以人为本，建构和谐校园 一、和谐校园建设的意义 二、建立和谐校园的途径和方法。 三、营造和谐的师生关系。 （1）正确处理好“有教无类”和“因材施教”的关系，追求并实现全面发展和充分发展的统一。 （2）宽容学生。 （3）改变形象。 （四）今后课改工作的几点建议： 课程自由度大与教师实施能力小的矛盾 新教材编排体例的变化与教师教学习惯的矛盾 学习方法的多样性与个别学生掌握不扎实的矛盾 新课程促进学生全面发展与评价方式滞后的矛盾 教育是科学，科学的价值在于求真；教育是艺术，艺术的价值在于创新。我们要以科学发展观统领我们的教育，用改革与创新寻求进步和跨越，我们要在已有成绩的基础上，进一步明确思路，居安思进，齐心协力，扎实工作，全力推进我校高中优质教育和谐、健康、持续发展！ 2005年高考在2004年取得优异成绩的基础上，再 接再厉，继续保持良好势态，今年共有286名考生报考，一批上线3人，二批上线78人，本科上线率26.92%,三批（A）上线66人，三批(A)上线率50%,总上线人数258名，上线率达90.53％，比2004年高考上线率84.5％提高了6个百分点，列市区同类学校前茅，使东厦中学高三级的家长得到了最大的教育实惠，提升了高考效益。各学科也取得了较理想的成绩，如政治科平均分567.9，居全市面上中学前茅；艺术生陈琪璇总分取得798的高分，考取了中央音乐学院；郑源鑫同学地理科成绩达683，列全市第8名，实属难能可贵。 理论的指导是促进教师专业提高的有效保证。要积极推行“八个一”工程，即改进一个教学实践问题；完成一个学生成功辅导案例；上一堂展示课；制作一个电子教案；编制一套高水平的试卷；研修一本教育理论图书等，并逐步使学习成为教师生活的必需，使教师自觉地把学习读书变为自己生活的一部分，从而提高师德品位和专业化水平。 要更加注重集体备课的前提——个人备课，每一个教师都要以研究者的身份钻研，以研究者的姿态进行交流，在备课的过程中都要积极讨论、讲解、补充、质疑。要充分发挥教研组长和骨干教师的示范与把关作用，赋予他们更多的权利。为了确保集体备课扎实有效顺利进行，下年级行政领导要蹲点参加，进行随堂听课，了解真实的课堂教学现状。我们还要通过开放的教研网络，经常和校外的同事、专业研究人员保持沟通和联系，主动寻求专业研究人员的支持和帮助。 校本教研强调教学反思，教师要经常反省、思考、探索和解决自己在教育教学过程中存在的问题。课堂上，老师们要根据教学实际情况调整原先的教学方案，注重解决课堂上的生成问题；课后，要及时记录下教学中出现的问题及应变情况，并对自己的教学设计进行改进。 学校鼓励教师多参加各种各样的学习，为教师提供学习的机会，定期召开培训会和研讨会，以请进来、走出去的方式让