复习课型：条块复习，分类复习，专项复习，.ppt

 心中有教材　胸中有课标 一、高二教学总目标与原则 总目标 语言技能 语言知识 情感态度 学习策略 文化意识 原 则 发展性 主体性 即时性 多元化 八、教材重组--每单元6课时设计 1. Warming-up, Pre-reading, Reading, Comprehending 和Using language中的Reading整合成一节任务型 “阅读课（精读）” 2. Learning about language中的Discovering useful words and expressions 和Discovering useful structures与Workbook中的Using words and expressions, Using structures 整合成一节“语法课” 3. Using language中的Listening and speaking, Workbook中的Listening 和Listening Task整合成一 节“听力课” 4. Workbook 中的Speaking Task与Project 整合成一 节 “口语课” 5. Using language 中的Reading and acting上成一 节“阅读和表演课” 6. Using language 中的Writing与 Workbook中Writing Task 和 Checking yourself, Learning Tips 整合成一节“写作课” 十、单元教学活动形式 1.热身课型：设问—思考，视屏播放，提问-回答问题，投影观察，小组讨论， 集体讨论，对话，个人陈述等。 2.听说课型：听录音模仿，视屏模仿，师生自由对话，两人对话，口头句型操 练，上台表演等。 3.阅读课型：阅读准备（收集相关信息:作者介绍,文化背景,相关内容）;跳读(获 取大意); 扫读(整理有关信息)；细读(分析篇章结构,了解段落中心 思想)；课文讲解（师生 对篇章理解的相互交流 和沟通); 回读 (篇章 理解,语言习得,中心思想,判断文体）; 审读 （语言修辞，作者意 图，作者文风及习惯用词）；篇章总结（师生彼此叙述对篇章理解 的看法和问题的认识，用自己话语写出文章概要）；阅读综合练习 （巩固所学语言，加深对相关内容的了解等） 4.综合训练：口头训练，听说 训练，笔头 训练，专题 训练，项目任务训练，作 文写作训练，演讲训练，专项测试，单元测试，阶段 测试等。 5.语言讲解：讲解法，点拨法，讨论法，提问法，查阅法，对比法，归纳法，演 绎法法等 。 6.复习课型：条块复习，分类复习，专项复习，整体复习，平行复习，交叉复习。 十一.第5模块设计方案范例 Unit1：Great scientists Unit2：The United Kingdom Unit3：Life in the future Unit4：Making the news Unit5：First aid （单词197个，固定搭配和习惯用语36条） （每单元6课时，复习评价6课时，共36课时） 教学方法 1.方法一: 在语境中学词汇,在语篇中理解词语和和词意, 在练习中增强语感,在实践中提高语用能力. 2.方法二:通过资料查询及交流完成情感态度,学习策略以 及文化意识目标 实践活动 1.资料查询:建议学生上往收集有关霍乱知识的文章,或去 医院了解什么是霍乱(Cholera(,AIDS,SARS及 这些传染病证明的症状,以小组形式完成. 2.调查:让学生通过调查和统计证明 “十个矮子九个长寿” 的说法是否正确,并按照本单元结构写出文章,分 组讨论并作出评价.