外语学习中的非语言因素.pdf

( ) 焦作工学院学报 社会科学版 , 第 5 卷 , 第 4 期 , 2004 年 11 月 Journal of Jiaozuo Institute of Technology ( Social Science) , Vol. 5 , No. 4 , Nov. 2004 外语学习中的非语言因素 秦 红 霞 ( 中共焦作市委党校, 河南 焦作 454000) 摘要 : 长期以来 , 人们只注重语言因素在外语学习中的作用 , 忽视了非语言因素对外语学习的影 响。实际上 , 从学生“学”的角度出发 , 许多非语言因素同样在外语学习中起着举足轻重的作 用。本文以语言心理学为依据 , 讨论了学习动力和认知风格这两种非语言因素在外语学习中的地 位和作用。 关键词 : 外语学习 ; 学习动力 ; 认知风格 中图分类号: B 848. 3 ; B 842. 1 　　文献标识码 : A 　　文章编号 : (2004) 　　近年来 , 随着应用语言学、心理语言学的飞速 发展 , 语言教学越来越多地转到了语言学习上 , 即 　　　　　　表 1 　影响外语学习的因素 　　　　　% 从“哪种教学方法最好 ?”转到了“怎样才能使学 因　素 比　例 [1 ] 生学得最好 ?” 从研究学生“学”的角度出发 , 能　力 33 除了语言因素外 , 还有许多非语言因素影响着外语 智　力 20 学习者的成功与失败[2 ] 。 动　力 33 非语言因素是指外语学习中的可变因素 , 它包 其　他 14 括学习年龄、语言天赋、认知方式、人格因素、学 习策略、学习动机等许多方面[3 ] 。在教学实践中 , 是一体化动力 (integrative motivation) , 另一种是 究竟有哪些非语言因素会直接影响到外语学习呢 ? 工具主义动力 (instrumental motivation) 。一体化 在教师相同、教材相同、教学要求相同、教学步骤 动力是指学习外语的目的是要成为这个语言社团的 相同的情况下 , 笔者认为 , 学习动力和认知风格是 成员 , 学习者不但要学好语言 , 而且还准备接受使 影响外语学习最重要的可变因素 , 即非语言因素。 用这种语言的人民的文化和生活方式。工具主义动 1 　学习动力 力则是将外语作为一种工具和达到某些实际的、功 利主义目的的手段。例如 , 为了寻找或改变职业 , ( 1) 动力 (motivation) , 或称为动机 , 是内部 阅读科技文献、了解必威体育精装版信息等等。两种动力哪一 动因 (drive) 和外部诱因 (incentive) 结合而成的 种驱动力更强呢 ? 心理语言学家在不同的地区进行 心理状态 , 是个体发动和维持其行为的主观原因。 了调查和研究 , 得出的结果不尽相同[6 ] 。Robert 国外语言心理学家Vakobovits 曾专门研究过动力因