大学支持下的校本研修教师专业发展模式.pdf

!!# 中国电化教育 总第!#$ 期 理论与争鸣 文章编号： + ) * + + !# $%# ( 20 ( 大学支持下的校本研修教师专业发展模式! 王 陆 首都师范大学 教育技术系 北京 ) ! 222. * 摘要：大学支持下的校本研修是大学与中小学通过建立合作伙伴关系，共同寻求教师专业发展的一种重要方法 与途径。本文以作者在北京市石景山区、大兴区和东城区开展的教师专业发展行动研究，提出四种大学支持下的校 本研修模式：咨询诊断模式、项目研修模式、网络学习共同体模式和大学支持下的同侪互助模式，并介绍了四种模式 的特点和实施过程。 关键词：教师专业发展；大学与中小学的伙伴关系；校本研修 中图分类号：G40-057 文献标识码：A 乏针对教师专业发展需要的考虑( 缺乏一定的前瞻 一、校本研修的界定 性和先进性 校本培训内容相对集中和单一化 缺乏 ( ! 大学支持下的校本研修是大学与中小学通过建 一定的科学性和全面性( 教师个人和群体的主体性 立合作伙伴关系 共同寻求教师专业发展的一种重 发挥不够 校本培训缺乏师资等 ! ( 要方法与途径 校本发展的内涵可以归纳为 为了 国外校本培训的主要模式有!12%# 讲座与短训模 #$ # 学校 基于学校 和 在学校中进行 !# 由校本发展 式 教学小组制度模式 指导教师制度模式 课题研 %$ % $ % ’ ’ ’ 理念萌生出的校本培训和校本研究最具代表性 究与实验模式 观摩与交流模式 反思性教学模式 ’ ’ ! 根据校本发展的理念 本文提出的校本研修包 采用高级标杆培训和虚拟培训组织等模式 在校本 ! 含校本培训和校本研究两方面含义 具体指 由学校 研究方法方面 国外突显出以实证研究为基础 追求 ! # ! ! 根据本校及其教师的需要 以问题为中心 充分利用 质与量研究方法相结合的研究范式 在国外 目前较 ! ! ! 校内外各种培训资源 组织指导教师从事适合本校 具代表性的校本研修模式都在向创建学习型组织 ! ’ 教育教学需要的研究活动 促进教师专业可持续发