学科资源库设计与开发.ppt

学科资源库设计与开发 刘清堂 liuqtang@mail.ccnu.edu.cn 华中师范大学信息技术系 内容提纲 资源建设及其意义 资源库建设规范 资源库功能及设计 资源库案例分析 资源库及特性 资源库是资源的集合，包括试题库、案例库、媒体素材库、课件库、文献库、常见问题解答库和资源目录索引库等。 专题网站是以专题知识为导向的建设和应用项目（不同于知识点或完整的课程），是一个供学生开展课程专题知识学习和开展研 究性学习的平台。 学科资源库是与专业相关（包含多门课程）的媒体素材、试卷、课件、教学案例、文献资料、网络课程、常见问题解答、资源目录索引以及与专业相关的相关网站链接。 学科资源库面向各类学科提供资源管理、存储、检索、分发等各种应用。 资源库及特性 网络课程的集合≠资源库 课件的集合≠资源库 网站链接≠资源库 文本的集合≠资源库 要体现“专业”与“专题”的特点 学科资源库作用 教师备课 课堂教学 活动课组织 教育教学管理 学生自主学习 …… 电子备课 电子阅览 教学研究 辅助学习 知识共享 …… 学科资源库建设意义 支持教与学 有利于教师专业水平的提高 为教师的教和学生的学提供优质的教育资源 支持共享 优质内容共享 教学设计思想的共享 促进学校教育信息化 解决当前教育资源建设效能和效益的最佳突破口 教育资源建设存在问题 资源开发的深度和精度不够，针对性不强 多以素材资源为主，基于知识点、主题，教学单元的资源不够 资源建设缺乏规范，重用性和共享性差 重资源建设，重拥有，轻应用 缺乏良好的资源再生机制和模式 缺乏同步更新机制 内容提纲 资源建设及其意义 资源库建设规范 资源库功能及设计 资源库案例分析 1.资源建设的相关规范 典型的应用标准和规范 网络教育资源建设技术规范 基础教育教学资源元数据规范 ADL SCORM建设规范 …… 相关标准和规范 学习对象元数据（LOM） 内容包装规范（CP） 2.基础教育教学资源元数据规范 提供了面向基础教育的教学资源描述策略和方法。 核心元素分类: 资源内容描述类： 包括标题、学科、关键词、描述、来源、语种、关系、覆盖范围、适用对象、目录项10 个数据元素。 知识产权信息类 包括作者、出版者、其它作者、权限管理、版本5 个核心元素。 外部属性描述类 包括日期、类型、格式、标识、评价、评价者、元元数据方案、目的8 个核心元素。 3.教育资源建设技术规范（1/2） 将教育资源分为九大类，并以这九类划分来构建规范的框架。 3.教育资源建设技术规范（2/2） 媒体素材：文本素材、图形（图像）素材、音频素材、视频素材、动画素材 试题库 试 卷 案 例 课件与网络课件 网络课程 3.教育资源的技术规范与要求 《规范》定义了各类资源应用于教育领域中应符合的最低技术要求： 图片/图象，涉及大小、尺寸、颜色位数和文件格式 视频，涉及屏幕尺寸、压缩编码、格式、播放设备等 音频素材，包括采样频率不低于11 KHZ；量化位数大于为8位；声道数为双声道；存储格式为WAV、MP3、MIDI或流式音频格式等等，以及语音的质量也有规定，如采用标准的普通话（英语及民族语言版本除外）配音，英语使用标准的美式或英式英语配音，特殊语言学习和材料除外。 内容提纲 资源建设及其意义 资源库建设规范 资源库功能及设计 资源库案例分析 1.教育资源库结构及功能（1/3） 1.教育资源库结构及功能（2/3） 管理功能 用户管理 资源管理（增加、删除、编辑、更改、上传、下载、跟踪、评价、审核等） 资源应用 浏览、查询 资源再整合（编辑制作） 1.教育资源库结构及功能（3/3） 2. 资源的获取 来源渠道——积极引进和自主开发相结合 原有资源整理 电子资源制作 试题库建立 建设途径——征集评审和课题引领相结合 表现形式——数据库系统和学科信息门户相结合 3.资源组织与建设 组织形式： 三个主要分类属性，即学科、适用对象和素材类型 检索类型包括知识点、关键词、课程名称、教师等等 建设原则 以应用为导向，注重基于知识点的教学素材的设计与开发，强调素材的复用性。 按“学科”组合资源 按“对象”组合资源 资源库组成模块案例 4.资源属性描述 对素材描述 对知识点单元的描述 对其它资源的描述 　素材属性描述 相关资源 关系描述 语种* 覆盖范围 权限 适用对象* 评价 评价者 版本 元数据规范* 元数据语种* 标题* 作者* 学科* 关键词* 描述* 出版者 其它作者 日期* 类型* 格式* 标识* 知识点单元描述举例 知识点单元信息 知识点结构描述 素材属性描述 知识点单元描述举例 知识点单元信息 知识点结构描述 素材属性描述 知识点单元描述举例 知识点单元信息 知识点结构描述 素材属性描