“名师领办”制语文教研团队建设的实践.pdfVIP

2008年第5期 (总第 171期) 名“师领办”制语文教研团队建设的实践 沈 荣 华 (浙江省嵊州市城北小学，浙江 嵊州 312400) [摘 要]“名师领办”制语文教研团队即由名师直接牵头或亲 自领办学校的语文教研活动，进而弓I领教师专业 化发展，打造富有创新精神、学校特色和地域影响的语文教学。“名师领办”制教研团队的 目标在于：挖掘名师资 源，带动教师专业成长；推动名师提升，促进名师队伍发展 ；形成团队意识 ，营造合作研究氛围；提升学校品位 ，促进 学生全面发展。学校可通过明确 目标要求、开展技能达标、组建教学动态、落实教研常规、推出制度保证等措施 ，整 合教研活动 ，确保 “名师领办”教研团队健康发展。 [关键词]名师领办；语文；教研团队 [中图分类号] G40—03 [文献标识码] A [文章编号] 1002—14772【008)05—0027—02 为进一步提升学校语文教学水平 ，解决当前 作 。” 语文教学中存在的实际问题 ，并形成浓厚的教研 名“师领办”是我们对上述理解的延伸和应 风气，使语文教研活动从随意走向规范，从形式走 用，并增添了我们 自己的理解 ，特别是在教研团队 向内涵发展，我们充分挖掘校内名师资源，以“智 建设上的独特含义。 “名师领办”，就是组建名师 慧共享，和谐共进”为主题，组建 “名师领办”制语 团队，由名师直接牵头或亲 自领办学校的语文教 文教研团队，引领教师专业化发展，促进新课程改 研活动，引领青年教师成长，促进我校语文教学的 革的有效实施，打造富有创新精神、学校特色和地 可持续发展和地域影响的建设。 域影响的语文教学。 二、意图与目标 一 、 含义及缘起 1．挖掘名师资源，带动教师专业成长 “领办”，是一个新名词，“领办”中的 领“”在字 名师资源是学校的无形资产，如何开发并合 典中解释为：带、引、率，“办”即处理、承办、主办， 理利用事关学校的发展大计。通过 “名师领办”制 “领办”含有引领、主办之意。《今 日浙江))2007年 语文教研团队建设这一载体 ，充分挖掘利用我校 第2期的 浙《江大力推行政府领导领办制度》一文 的名师资源，通过传、帮、带等多种形式，把先进的 中对政府领导 “领办”的表述是 ：“直接牵头办理人 教学理念，名师个人的教学思想、教学风格，以及 大代表重点建议和政协重点提案制度。”“亲 自带 在新课程实施 中探索出来的有效教学方法及策 领有关部门深入基层开展调查研究，提出具体的 略，带给其他教师，特别是青年教师，从而带动青 对策措施……”对其意义的表述是：“通过大力推 年教师的专业成长与发展。 行政府领导领办制度 ，不仅促进了有关问题的解 2．推动名师提升 ，促进名师队伍发展 决，提高了重点建议和重点提案办理的质量，而且 兴校强校，关键是人才，是一支名师队伍。我 很好地发挥了政府领导的示范作用，有力地推动 们本着以人为本，坚持 “人才资源是第一资源”的 了省政府系统人大代表建议和政协提案的办理工 观点，把教师专业化发展与人才培养结合起来。 [作者简介]沈荣华，男，小学高级教师，嵊州市小学语文学科带头人。 一 戡 一 ·27 · 2008年第5期(总第 171期) 通过 “名师领办”制语文教研团队建设，给名师