关于服饰礼仪的论文：范院校教师服饰礼仪的内蕴及培育研究.pdfVIP

2010 年第1 期 徐特立研究 No.1 2010 —— Serial No.85 总第85 期 — 学报 师范院校教师服饰礼仪的内蕴及培育研究 黄 虹 （长沙师范学校 美术动画系，湖南长沙410100） 摘 要：服饰是一种无声的语言。师范院校教师注意服饰美的培育，将对学生产生深远的影响。教师 服饰美从其内蕴看，包括色彩美、款式美、品味美及个性美；从其培育看，应遵循简洁清新、端庄雅致、整体 和谐、协调装饰、兼顾举止等原则。 关键词：师范院校；教师；服饰美；内蕴；培育 中图分类号：G64 文献标识码：A 教师是人类灵魂的工程师。教师不仅是科学 众化的形式。”只要是正常的人，都能欣赏到色彩 文化知识的传播者，而且是学生思想道德修养的 的美。色彩的美比其他的形式美更直接、更明晰、 教育者和美的传递者。教师的仪表美是教师精神 更强烈。因此，以美为特征的艺术，都要力求表现 面貌的外观体现，是形体美、容貌美、服饰美、语言 艺术形象的色彩。教师服饰中的色彩，应该更好地 美、风度美及行为美的有机综合。美国心理学家彼 为教师形象的塑造服务。 德罗福认为，一个人的服饰不只表露了他的情感， 没有不美的色彩，只有不美的搭配。色彩有其 本身规律。人们把白光的光谱—— 还显示着他的智慧。服饰是一种无声的语言，是人 —红、橙、黄、绿、 们自我延伸的重要窗口。教师穿着打扮得体，不仅 青、蓝、紫等七色作环形排列，将红、橙、黄称为暖 能赢得学生的信赖，还能对学生产生潜移默化的 色调，将青、蓝、紫称为冷色调；将相邻的色，如红 影响，发挥教化的作用。师范院校是未来教师的摇 和橙、橙和黄、黄和绿、绿和青、青和蓝、蓝和紫、紫 篮，师范院校教师注意服饰美的培育，将产生尤为 和红，称为相邻色，而将相对的两色，如红和绿、橙 深远的影响。 和青、黄和紫，称为互补色。通常，人们赋予色彩不 同的象征：黑色代表神秘与寂静、严肃而庄重、悲 一、教师服饰美的内蕴 哀与邪恶；白色代表纯洁与明亮、高雅与坚贞；大 服者，服装也；饰者，饰物也。师范院校教师礼 红代表血与火的颜色，是激情、炽热、奔放、喜庆、 仪有自己特定的适用范围、特定的适用对象。教师 勇敢的代名词；粉红代表柔和、娇嫩、温存、可爱； 服饰美是指教育工作者在工作、待人接物、为人处 紫色代表高贵与财富，深紫代表稳重与成熟；金黄 事等方面通过服装与饰物来装扮自身、传递信息 色是皇家色彩，代表光明、庄严、权威；绿色象征勃 并创造无声美丽的一门视觉矫正的造型艺术。服 勃生机、生命与希望及新生与自然（环境保护）；深 饰三要素是指色彩、款式和面料。因此，服饰美包 蓝代表自信、沉静、平静、智慧与深邃；浅蓝代表纯 括色彩美、款式美、品味美及个性美。 洁、清爽、文静、梦幻；灰色代表中正、成熟、浑厚、 （一）色彩美 和气、文雅。通常，相邻色相配，会使色调显得柔 马克思说过：