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他 山 之 石 剖析澳洲的技术与继续教育 ● 朱耀华 摘 要:澳洲不仅是一个经济发达的国家，更是一个教育体系完善的国家。可以说，在澳洲人人按需学习，处处是学习企 业、学习社区和学习家庭，教育关怀成为民众的社会福祉。这一点尤其体现在澳洲职业教育上。澳联邦政府、国家培训总局、 国家职业教育研究中心和行业培训咨询委员会等机构对此形成了独特、有效的管理网络，并为此提供了灵活的资金来源。作为 职业教育的专门机构，TAFE学院（Technical And Further Education，技术与职业教育学院），办学理念与特色别具一格，对完善我国 职业教育体制具有特别的指导意义。 关键词:TAFE学院；澳洲；继续教育 中图分类号：G726 文献标识码：A 一、TAFE诞生的历史背景 费、为企业提供劳务的收入；私立学院的资金来源 经历二战后经济复苏，澳洲稳步地进入现代经 既有政府资助，也有非政府资助。政府鼓励TAFE 济高速发展期。新技术革命浪潮推动了传统工业部 学院通过招收海外学生而获利，获利部分免税。 门的技术改造，以高新技术为核心的新兴工业部门 三、TAFE的优越性、国际声誉与社会贡献 陆续出现。随之，现代工业社会管理机制也相应建 TAFE既有严格的学历训练，又为成人提供继 立，这一切极大地提高澳洲社会劳动生产率。因为 续教育的契机（转岗培训）。TAFE毕业生不仅在 劳动技术密集型生产企业迫切需要大批高水平的技 就业市场上深受青睐，而且持有高级文凭后，还可 能型、技术应用型与管理型人才，所以，传统大学 将学分转入大学，继续攻读本科学士学位。本科毕 重学术研究、轻技术应用、单一的人才培养模式已 业后，学士学位和学历文凭同时在握，既有技术含 不能适应社会需要。由此，TAFE应运而生，成为 量，又有理论基础，比其他本科毕业生具有更多的 造就现代中、高级技术人才的摇篮和热土。 竞争优势。因此，不少学生把TAFE既看作技术训 二、TAFE的性质、职能与资金来源 练的熔炉，又看作进入大学的门槛。甚至大学毕业 TAFE是由澳联邦政府资助、各州与领地均设 生与研究生也选择攻读TAFE课程，目的是获取相 有管理机构、各机构通力协作、共同设立的一个全 应的技术职业资格证书，以便在未来社会上寻求一 国性职业网络培训机构。它的前身是技术学院，距 份具有高竞争力的职业。 今已有100年的历史。1973年，澳联邦政府成立了 澳联邦政府通过建立国家技术资格框架,规范 技术与继续教育委员会，明确地提出把技术教育与 就业市场，规定各行业中技能要求高的工作岗位必 继续教育合在一起，把学历教育与岗位培训联系起 须持有技术上岗证书才能就业。因此,TAFE专业均 来，实施柔性教育。经过几十年的努力与发展， 与社会职业技能密切相关,是国际公认的“以能力为 TAFE学院已经具有比较完善的教育体系，在国际 本”的职业培训模式。TAFE还与澳洲许多大学学 上享有很高的声誉，是澳洲教育出口的重要项目之 位课程衔接,也与其他国家实施教育合作，其文凭深 一，也是澳洲教育兴旺发达的标志。 得澳洲、美国、国际大学联盟（IUA）和英联邦国 TAFE是澳联邦义务教育后最大的教育与培训 家的普遍认可,是通往澳洲与英联邦国家大学的直通 组织，国家职业教育和培训(VET)的主要提供者， 车。持有TAFE文凭的人士,可申请澳洲与其他英联 相当于我国的职校、技校、中专和高等专科学校的 邦国家大学学士学位课程,同时获得1～2年的课程