曾经的期盼——某村小小学生红领巾佩戴的调查研究.docVIP

精品论文 参考文献 曾经的期盼——某村小小学生红领巾佩戴的调查研究 黄松梅　江苏省灌云县下坊中心小学　222213 一、 红领巾的历史地位 1922年2月13日，世界上第一个由工人阶级政党领导的少先队组织，在苏联莫斯科诞生了。刚成立的少先队，没有特殊的标志。那时的饥饿、困难正威胁着全苏联人民，考虑不到少先队标志问题。列宁的夫人克鲁普斯卡娅十分关心下一代的成长，建议共青团给少先队员们设计一种标志。在一次接受新队员的大会上，来参加会议的先进女工，把自己的红色三角头巾解下来系在少先队员的脖子上，勉励他们：“戴着它，别玷污了它！它的颜色是同革命战旗一样的！”红领巾就这样诞生了。因此，“红领巾代表红旗的一角，是革命先烈的鲜血染成”。 红领巾作为少先队员的标志、少年儿童光荣的象征，有着它特殊的意义。 二、红领巾佩戴的不良现象 1.入场券的红领巾。每天早晨，红领巾监督员在校门口迎接同学们的到来，并检查同学们校服和红领巾穿戴情况，如果不符合要求就会记录下来，影响班级得分。因此，许多小学生来到校门口，在监督员的询问下，硬是从书包里或口袋里掏出皱巴巴的红领巾，往脖子上随便一系，更顾不上将红领巾系在衣领下，一副吊儿郎当的样子。这鲜艳的红领巾对某些小学生来说似乎成了踏入校园的入场券。 2.被遗弃的红领巾。在我校每个教室的讲台上都放有无人认领的红领巾，每天操场上都会有掉落地上而无人拾起的红领巾。小学生遗失了红领巾常常会轻描淡写地说：“再买一条，反正只有一元钱嘛！” 小学生就这样丢了再买，买了再丢，如此循环，家长小学生都不在乎。 3.累赘的红领巾。炎炎夏日，小学生们在剧烈运动过后已是汗如雨下。这时，他们早已按捺不住红领巾对脖子的禁锢，有的解下红领巾擦汗，有的把红领巾当扇子摇几下，有的解下后随手扔进了桌肚，与书本交杂在一起……就这样，好好的红领巾顷刻间被队员们蹂躏得惨不忍睹。 4.多功能的红领巾。课间或是体育课的游戏中，经常看到小学生把红领巾做成他们的工具或道具：劳动时的“抹布”、游戏时的“手绢”、提重物时的“绳子”、流鼻涕时的“擦鼻纸”、大风天气时替挡寒风的“围巾”……此时，红领巾的“作用”可谓是已经发挥得淋漓尽致了。 5.姿态万千的红领巾。 仔细观察我校从身边走过的每一位小学生，他们的红领巾姿态可谓是千奇百怪：有的用胶带捆起来或用套子套起来；有的一边可以看到好几个结；有的黑乎乎的，早已不见红色；有的两边长短比例失调；有的只系了一点点；有的早已破旧不堪。 三、建构正确佩戴红领巾的策略 1.加大宣传，增强意识。充分利用班队会、地方课大力宣传少先队礼仪，教师们示范如何佩戴、爱护红领巾；演示少先队的队礼，通过竞赛的形式，帮助孩子们学会行少先队队礼，而且是行标准队礼，做礼仪先锋。由此让孩子们明白“做事情一定要认真对待”。同时，针对小学生对少先队历史缺乏感性认识的状况，大力开展学队史活动。 2.合理安排，提高效果。首先，适当减少佩戴的空间。要让红领巾成为一种精神力量，佩戴红领巾是对自己道德的洗礼。每周一的升旗、重大集会和节日要求学生必须佩戴红领巾。学校也可以规定佩戴红领巾的时间和地点，但不要让红领巾佩戴成为学生的常规任务，否则也只是增加小学生无谓的负担。 其次，合理安排入队的时间，错开一年级学生入队的时间。本人认为，如果能利用两个重要节日（即10月13日少先队建队日和6月1日国际儿童节），让小学生分先后入队，同时对中高年级行为不佳的小学生取消或者暂扣红领巾，这样不仅防止事情一刀切，而且在一定程度上增强了孩子们的竞争意识。与此同时，红领巾的佩戴就成为孩子约束自己行为的有力“指挥棒”：戴上的，会更加珍惜；没有戴上的，会有努力的方向和目标。 另外，我们坚持不懈地开展“红领巾在行动”、“今天我当家”、“假日小队”等社会实践活动。利用课余时间，少先队员走进村中孤寡老人的家里，做些他们力所能及的事情。 3.与时俱进，顺应发展。革新红领巾的样式。在平常季节，要求学生认真佩戴，热爱红领巾。但是在特别季节，比如三九、三伏天，可以用红色三角形胸佩或者队徽代替红领巾佩戴，避免红领巾给孩子带来生理上的不适，改用其它更加方便孩子们的标志。毕竟，教育孩子，形式还是次要的。现在提倡以人为本，大人们要好好替孩子们想一想，打心眼里尊重他们，从细节上关怀他们。很多貌似庄严崇高的思想和行为，实际上弊端不少，我们做大人的应该注意。 4.教育者以身作则。身为小学生行为的监督者和管理者，老师应树立爱护红领巾的意识。教育学生爱护红领巾就是爱班、爱队、爱集体、爱祖国。可在班级同学获得集体