有效提高初中语文写作水平.docVIP

精品论文 参考文献 有效提高初中语文写作水平 山东省昌邑市潍水学校　261300 摘　要：作文是衡量学生语文素养的重要尺度。作为一位语文教师，如何让学生写出内容丰富、富有特色且文笔流畅的文章，是我们肩上担负的一项重要使命。语文教师要想方设法营造写作氛围，激发写作兴趣，引领学生拓展生活空间，培养学生从细处入手认真观察的能力，以此来逐步提高学生的写作能力和写作素养。 关键词：氛围　兴趣　培养观察能力　观察生活　说写 语文教学的成败直接关系到语言水平的优劣，甚至影响到学好其它学科，我们始终坚信学好语文可终生受益。作文教学又是语文教学的重要组成部分，分析近年来各类考题可以发现一个共性，作文的比重占据着举足轻重的地位。作文的好坏，直接影响着学生语文成绩的高低。根据我多年初中语文的教学经验，认为在初中语文教学中按照下面的方法来进行，可以提高初中学生的写作水平，提高写作效率。 一、营造写作氛围，激发写作兴趣，从细处入手，培养认真观察能力。 兴趣是写作的源动力，兴趣的激发方式有很多渠道，如积极开展语文课外活动——演讲比赛、诗歌朗颂比赛、古诗词欣赏等，让学生真正参与语文教学活动，锻炼他们的能力，扩大学生知识面，让他们对语文产生浓厚兴趣。再如要求学生写社会调查报告，使他们作文有东西可写，能对生活进行思考，能洞察社会现象，从而进一步激发他们写作的积极性。同时在学生作文过程中，教师亲自动手写作，将现实的生活变成文字，可以是班内、校内的真人真事，可以是自己对生活的感悟，将作品拿到班内与学生分享。可能自己的水平不是很高，但在学生的心目中，你会变得很伟大，学生会觉得自己的语文老师很神奇，他们会自然而然地喜欢甚至是崇拜你。“亲其师，信其道”，学生也许会因喜欢上他的语文老师而喜欢上了作文。为了让学生写好作文，作为语文教师要在平时就注意培养学生仔细观察的良好习惯。需要教师正确引导，帮助学生去认识事物、积累经验，通过表面现象认识事物的本质。这要在平日里多下功夫，指导学生仔细观察、认真分析、提高认识。要求学生在观察事物时注意抓住事物的形状、大小、颜色、味道，人物的衣着、神情以及景物的静态和动态等方面的特点细致观察；要求学生善于思考、勤于积累，平时收听广播和收看电视节目，或者在生活中见到的有特色的情景，都要及时记下来，每天利用晨会和午会时间用多种形式让学生讲讲“所见所闻”。学生学会了观察，不仅积累了大量的写作素材，而且提高了认识水平和表达能力。 二、作文教学应采用多种形式，重点突出训练能力，逐步提高学生的写作水平。 1.语文教师要教会学生在平常生活中观察生活，联系实际。一切外部信息要通过观察才能进行，只有热爱生活并且善于观察的人，才能从生活中发现许多可写的素材，并产生写作愿望。我们应鼓励学生每时每刻观察生活，用自己的眼、以自己的心去理解和感受生活，发现生活中的真善美，挖掘生活中最熟悉的、最能打动心灵的宝藏，写真人真事，抒真情实感。“必须寻到源头，方有清甘的水喝。”这“源头”就是我们五彩缤纷的生活，让生活成为学生自己真正的创作源泉吧。 2.大量阅读课外读物，丰富学生的知识海洋。有不少学生在“题海战术”中苦斗以提高分数，“重理轻文”的现象较为严重，以致于有些学生“两耳不闻窗外事，一心只读理科书”，平时很少课外阅读，缺乏写作材料，对作文望而生畏。多阅读对写作益处极大。《新课程标准》要求学生少做题、多读书，这就要求教师改变以往的教学方式，除把课堂还给学生外，还要引导学生进行广泛的课外阅读。在阅读内容上，只要是思想内容健康的均可，如自然科学、文史地理，这方面的书籍可以拓宽知识面。阅读文学作品，包括古诗词、名言警句、小说散文，既可学到写作技巧、丰富语言积累，还可陶冶情操，促其创作灵感；报刊杂志的大量知识与信息，也为学生提供了创作的材源。阅读方法上，短小的精美文章要精读，长篇文章精读和略读相结合；古诗词、名篇要朗诵，知识性作品可默读、重点研读和全面浏览相结合，读和思相结合。读书要求学生做好阅读笔记，逐渐养成不动笔墨不读书的良好习惯。有了广泛的阅读，学生就能获取各种各样的知识，同时在各种不同的阅读方式中，使学生产生了语感，激发了灵感。有了语感和灵感，作文就水到渠成、自然流泻。 3.多进行说写训练。语文教材中有许多精美的文章，对于学生学习语言、完善和优化自己的语言系统有着不可估量的作用。如果这些文章只是阅??课上读一读而不能继续延伸，我想也是一种“资源浪费”。所以我在教学中总是尽量创造机会，建立起语文教材与生活之间的“纽带”。因为说的是“自己”，纷纷融进了个性化的语言，以突出“自己”的优势。很快，学生高质量地完成了这一练笔，不仅加深了对课文内容的理解，而且懂得了课文只是个