有效提高学生的自主管理能力.docVIP

精品论文 参考文献 有效提高学生的自主管理能力 ◇ 卓菊宣 　　(资中县龙江镇中心学校 资中 641200） 　　我常听教师们说，现在的教师难当，特别是班主任教师就更难当。因为现在的学生大多是留守儿童，一般都是由爷爷奶奶，或者是外公外婆照顾，这些老人非常地溺爱孩子，只想到怎样让孩子们吃好穿好，对孩子们的养成教育不够重视，所以很多孩子养成了任性、好吃、贪玩、又不爱学习的坏习惯，而且生活自理能力相当差，依赖性特别强。这给我们的教育教学工作确实带来了不少的烦恼，说实在的，我也有同感。不过我觉得现在的孩子身体素质好，精力充沛，头脑灵活，喜动好奇，而且他们正处于自我意识逐级形成的时期，又有独立的愿望与追求，具有较强的可塑性，是进行自主管理能力培养的最佳时期。我们不能只看到学生的不足之处，应该以发展的眼光来看待学生，只要我们在班级管理中，结合学生的年龄特征，充分利用学生的优势，尽可能地为学生提供自主管理的机会，学生的自主管理能力就会得到有效的提高。那么怎样为学生提供自主管理的机会，有效地提高学生的自主管理能力呢？我想结合自己的班主任工作实际谈谈自己的一些粗浅看法。 　　一、我认为一个班级要做到管理有序，就得有一支训练有术的班级小干部队伍。为了让班干部真正成为老师的好帮手，我选班委干部时采用了竞选的方式：有意要参加竞选的同学，首先要考虑好自己是否有为班级同学服务的愿望，自己有哪方面特长和爱好，适合担任什么样的职务，如果被选上又打算怎样履行自己的职责？怎样来干好自己的本职工作？然后在班上发表演说，由学生自主投票选举。班干部确定后，我就对班干部进行上岗培训，让他们明确自己工作的重要性，教给他们一些工作的方式方法，使他们尽可能地把自己的工作做好。如果哪位班干部没有履行好自己的职责，或者是利用手中的权利欺负同学，干一些损人利己的事，那么这样的班干部随时都可能被换掉。正因为这样，凡是有上进心和责任感的班干部都会竭尽全力去做好自己的工作，这样一来教师工作就轻松多了，同时又培养了学生的自我管理能??。 　　二、为了给学生提供更多自主管理的机会，班级的日常工作我都会放手让班干部去自主管理：班长负责全面工作，相当于是教师的助手，班上的大事小事都由班长召集班委干部商量定夺。劳动委员就负责每天的卫生打扫和卫生保持工作，并做好督促检查。体育委员就负责体育课的集合整队，眼保健操、课间操的监督检查，运动员的训练等工作。学习委员就负责早自习辅导，给差生补课，协助教师为学生批改作业，学生在学习上有什么困难也可以找学习委员帮助解决。中队长就负责少先队方面的工作，比如检查红领巾的佩戴情况，组织学生开展有趣的团队活动，参加一些有意义的社会实践活动……这样既培养了学生的自主管理能力，又减轻了班主任的工作负担，使教师能抽出更多的时间和精力去从事教育教学工作。 　　三、为了增强学生的服务意识，我还在班上开展了“今天我值日”的活动。 就是让学生轮流当值日生，值日生的主要工作就是收发学生的作业本，擦黑板，记录学生的出勤情况，协助劳动委员搞好教室卫生的保持工作……总的说来就是一些日常工作。让班上的每个同学都来体验一下为班级服务的乐趣，使他们都能成为有责任心的人。要是值日生做得好，我们还会给他佩戴大红花，让他体验到成功的喜悦。这其实也为培养学生的自主管理能力提供了一个机会。 　　四、要想让学生的自主管理能力得到充分的培养和提高，我认为还应还给学生足够的空间和时间。我们知道儿童的兴趣爱好、思维方法都与成人有很大差别。比如，为了庆祝“六一”要编排一个文艺节目，老师认为应该这样编排，而他们却认为应该那样编排，在这样的情况下，如果我们把自主权交给学生，让他们根据自己的特长和爱好去大胆地创作、编排，我想效果一定会让你出乎意料，哪怕是存在一些这样或那样不足，但那是他们精心设计编排的，他们也一定会感到非常的满足和开心。不但要给学生自由发挥的空间，还应给学生自主管理的时间。比如，每天的早自习，每周的团队活动时间，我们当教师的就应该把它让给学生。早自习就由学习委员带领大家记一记必须掌握的知识，念一念学生搜集的优秀作文，讲一讲有趣的故事，猜一猜脑筋急转弯……团队活动时间就由中队长组织同学们开展一些有趣的活动，比如，书画比赛，智力竞赛，手工制作，朗读比赛……这样不但让学生丰富了自己的知识，体验到了学校生活的乐趣，还让学生的自主管理能力得到了提高。其实这也是学生最渴望的学习生活，他们并不希望整天都在老师地约束下读书、做作业，他们同样不想每天听老师的唠唠叨叨，他们需要的是既轻松又快乐的学习生活。 　　五、学生违纪怎么办呢？学生违反纪律当然要受到纪律处分，这一点可以说是天经地义。但是怎么样才能使受到处分的学生心悦诚服的接受处罚而不至于产生消极的抵触情绪呢？学生违反纪律本身就是一件不好的事情，我们班主任怎样