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精品论文 参考文献 有的放矢，事半功倍 ——浅谈地理学习方法 河南省安阳师范学院地理系 杨 郁（学号101301098） 地理是中学的一门重要基础课程，由于它兼有自然学科和社会学科的性质，所以，其学习既不同于物理、化学、生物等理科课程，又与政治、历史等文科课程有很大的区别。怎样才能学好高中地理呢？古人云：“善学者，师逸而功倍，又从而庸之；不善学者，师勤而功半，又从而怨之。”“善学”就是要有好的学习方法。学习高中地理的方法很多，也因人而异，但我认为针对不同模块，有的放矢，采用不同的学习方法，才能取得事倍功半的效果。 一、自然地理——重“理” 　　高中地理中的自然地理（主要是必修上册），学习时应该采用偏重理科的学习方法，强调理解重于记忆，以会用为目的，侧重于对地理原理、地理规律的理解运用，联系实际分析解决问题。平时还应多做练习，重视解题思路，特别要多画图，以加深理解和巩固所学知识。 　　1.抓“概念”重“消化”。 　　在学习自然地理时，要重视概念的学习，要对所有的地理概念一一消化、理解、吸收，不留夹生饭。只有概念清楚了，判断、推理问题才能正确无误。要把那些特别容易混淆的概念罗列出来，一一对比其差异。诸如：天体、天球；日冕、日珥；近日点、远日点；恒星日、十太阳日；角速度、线速度；时区、区时；短波辐射、长波辐射；气旋、气团；天气、气候；寒潮、寒流；矿物、矿产、矿床；岩溶、熔岩；生态系统、生态平衡、生物群落；地质作用、地质构造；国土、领土；等等。当然，概念学习不是孤立的，要在分析和解决问题的过程中进行。 　　2.抓“原理”重“理解”。 从基础知识抓起，扎扎实实，一步一个脚印地过“地理原理”关。如：地球表面热量分布不均的原因；四季、五带的产生和划分的依据；海陆热力差异形成的季风与季风气候；气温与气压的关系；海拔与气温、气压的关系；空气的水平运动与垂直运动的成因；水循环的动力及其过程；内力作用与外力作用的发生及其变化机制；生态平衡的条件；光、热、水、土对农业生产的影响；影响工业布???的因素；人类与环境的对立统一等等。掌握了这些原理、法则和规律，分析事物就有了说服力。 3.抓“运算”促“智能”。 　　在学习自然地理知识的过程中，不可避免地遇到一些计算题，如时区、地方时的换算，正午太阳高度角的计算，昼夜长短的计算等等。 　　二、人文地理——重“文” 　　高中地理中的人文地理（主要是下册、选修教材一），主要属于文科内容，适合采用偏重文科的学习方法，在理解的基础上加强记忆非常重要。学习时要多看书，熟悉和掌握知识要点；会看书，把握教材的脉络和主要思想、观点；还要多思多想，善于总结，形成自己的看法。学习人文地理侧重于观点、方法的运用，结合实际进行评价与反思。 　　1.抓“记忆”重“运用”。 　　在人文地理的学习中，要首先把基础知识记熟练，再达到灵活运用的程度。这就要求学生多看书，加强记忆，熟练掌握基础知识。比如交通运输网中的点（以上海港为例）：可先把影响上海港的水域条件（包括航行条件、停泊条件）、陆域条件、经济腹地、依托城市记忆住，再达到灵活运用的程度。 　　2.抓“归纳”求“规律”。 　　这是归纳总结方式，从特殊性的地理事物中，归纳出普遍性的规律。如通过归纳，总结出影响农业区位选择的因素：从自然方面有气候、地形、土壤、水源；从社会经济方面包括市场、交通、政策、劳动力、科技、工业基础等。在做到这一类题时就可以从这些方面进行分析。不过特别需要注意，在做到区位因素分析的题是，一定要弄清出题人的意图：分清区位因素（包括优劣）、区位优势、限制因素。 3.抓“新知”拓“视野”。 　　人文地理容易和时事结合起来考察，因此每年高考都要涉及一些教材以外的新知识。所以，对报刊上的“新闻”不可不留神。 三、区域地理——重“图” 　　地图是我们获得地理知识的重要工具，区域地理（主要是初中地理和选修Ⅱ）的学习尤其离不开地图的阅读和使用，怎样才能用好地图，学好区域地理呢？ 　　1.“图文结合易学好记”。 　　学习区域地理时要做到看书与看图相结合，将地理知识逐一在图上查找落实，熟记；平时要多看地图（还可以填图、绘图），“图不离手”，把地图印在脑子里，并能在图上再现知识。这样，当我们解答地理问题时，头脑中就能浮现出一幅形象、清晰的地图，于是，我们就可以从中准确而有效地提取需要的信息，从容作答，即形成“脑图”。在历次高考地理试卷中，都有许多无图考图的题目，因此我们在平时的学习中要十分重视构建“脑图”的训练。 2.抓“读图”明“空间”。 　　地图具有形象、直观的作用，可以培养观察力、想象力，发展思维能力和记忆能力，可以进一步明了地理事物的空间分布、空间联系、空间组合。为