本科实习护生元认知能力与关怀能力的相关性分析.docVIP

精品论文 参考文献 本科实习护生元认知能力与关怀能力的相关性分析 鲁 烈 徐玉兰*通讯作者 胡 慧 许 娟 杨 丹 　　华中科技大学同济医学院附属协和医院呼吸内科 湖北武汉 430022 　　【摘 要】目的：了解本科实习护生（以下简称本科护生）元认知能力与关怀能力现状，并对两者相关性进行探讨。方法：对武汉市某三级甲等医院142名本科护生分别进行元认知能力和关怀能力的问卷调查。结果：本科护生的元认知能力总分（75.14plusmn;6.94）和各维度中元认知计划得分最低，是否为独生子女本科护生的元认知监测能力得分比较，差异有统计学意义；本科护生关怀能力总体得分和各维度低于国际常模（p＜0.05）；本科护生元认知能力与关怀能力呈正相关（P＜0.01）.结论：元认知能力能够提升本科护生的评判性思维和自主学习能力，提高护生的关怀能力。 　　【关键词】本科实习护生；元认知能力；关怀能力 　　【中图分类号】R47 【文献标识码】B 【文章编号】1674-8999（2015）9-0623-01 　　【Abstract】Objective：To understand the current situation of metacognitive ability and caring capacity in nursing undergraduates , and explore the correlation between the two. Methods：142 nursing undergraduates in a top three hospital of Wu han were investigated using Metacognitive Ablity Inventory and Caring Ablity Inventory. Results：The total score of metacognitive ablity of nursing undergraduates was 75.14plusmn;6.94;Among four dimensions,the score of Metacognitive plan was the lowst;Significant different were found in Metacognitive monitoring among students in whether only child.Caring ability of nursing undergraduates and the dimensions of the overall score below the international norm(p＜0.05）There was a positive correlation between metacognitive ablity and humanistic caring ablity in nursing undergraduates(P＜0.01). Conclusion：Metacognitive ability can enhance the nursing undergraduates critical thinking and self-learning ability, to improve humanistic caring ablity . 　　【Key words】nursing undergraduates; metacognitive ablity; humanistic caring ablity 　　“元认知能力”是由美国心理学家Flavell于［1］20世纪70年代提出的一个概念，是认知主体对自己的认知过程、结果及与之相关的活动的认知能力。元认知能力作为一种教学理论，在教育界已引起广泛认知［2］。关怀能力是护理人员秉承人性、德性，将融体力、智力、知识与情感等为一体的内在素养外化为自觉的创造性服务提供给患者的实际工作本领和才能。根据华生的人文关怀理论护士的关怀能力包括认知能力，评判性思维能力和学习创新能力等，同时有研究表明元认知能力能提升护生评判性思维及有助于护生自主学习能力［3］,而元认知能力对本科护生关怀能力有无相关性，国内研究较少。借此，本研究旨在了解本科护生元认知能力与关怀能力现状，分析元认知能力与护生关怀能力的相关性。现报道如下。 　　1 对象与方法 　　1.1对象 　　采用方便抽样方法，于2014年9月便利抽取武汉市某三甲医院142名护生进行问卷调查，采用自愿原则。在护理部协助下发放问卷，每份问卷均附有调查说明，采用不记名方式进行调查，1周内收回。共回收有效问卷132份，有效回收率92.9%