本科护理实习生开展健康教育的现状分析.docVIP

精品论文 参考文献 本科护理实习生开展健康教育的现状分析 李丹霞 　　（广州市妇女儿童医疗中心外科 广东广州 510180） 　　【中图分类号】R192 【文献标识码】A 【文章编号】2095-1752（2014）14-0023-03 　　随着人类社会的进步、医学的发展和医学模式的转变, 我国临床护理工作逐步由单一的疾病护理转为集治疗、预防、康复和促进健康为一体的多元化护理模式。现代人类的受教育程度普遍较高，对于保健知识的需求也较高，人们迫切希望得到科学系统的健康指导。因此，健康教育作为一项低投入、高产出、高效益的保健措施，连接着卫生知识和健康行为，已成为保护和促进人类健康的重要手段，是全球推进“人人健康”的核心策略 。 　　在未来医院工作中，有无卓有成效的健康教育系统，将成为衡量医院发展水平的一个重要标志[1]。健康教育是整体护理的重要组成部分，是检验整体护理效果，评价整体护理质量的重要指标。自1998年开展整体护理以来 ,健康教育已成为日常护理工作的重要组成部分，健康教育护理工作中较多地使用健康教育的概念和方法是最近几年在开展整体护理的实践中的一项重要措施。它使护理服务从医院内延伸到院外，从疾病的护理扩展到疾病预防及有关健康问题的保健领域，对于提高个人的生活质量和人群的健康水平具有重要的意义。健康教育是护理新模式的职业要求，我国《护士注册法》已明确健康教育是护士的义务[2]。在护理工作中开展健康教育,密切了护士与病人及其家属的关系，树立了护士专业人员的形象，调动了广大护理人员的积极性，特别是使护理人员能在更大的空间中体现自己的工作的价值。 　　社会对高等护理人才有着的迫切需求,既有丰富的生物医学、人文医学和护理专业知识，能从事较高技术型临床护理工作，又能在护理实践中进行科学研究的管理型、教育型、研究型、国际化护理人才是当今社会对本科护理教育的需求。本科护理实习生对健康、疾病的概念掌握较好，健康教育作为整体护理的一个重要组成部分，是本科护理实习生在实习阶段必备能力之一。在刘素珍等[3]的调查中，98%的实习生认为,病人健康教育使她们能够熟练地提供全面的整体护理，提高了护理质量和专业思想。可见，健康教育能力的培养受到本科护理实习生的普遍欢迎。临床实习是本科护理实习生获取临床护理经验，将理论与实践相结合，并使之巩固和加深的重要教学环节，同时也是强化健康教育的意识，进一步提高健康教育能力的重要阶段。重视和不断完善本科护理实习生健康教育能力的培养是新世纪对护理教育的要求。但是，本科护理实习生开展健康教育的情况不容乐观。有关研究[4]表明，对健康教育理论知识掌握不全面，多数护理实习生对实施健康教育的程序模糊不清、工作繁忙、缺乏充足的健康教育时间、专业理论知识不足、缺乏健康教育内容相关知识等成为影响本科护理实习生实习期进行健康教育的重要因素。本科护理实习生健康教育的能力有待进一步提高。 　　1. 本科护生开展健康教育的情况及效果 　　1.1 本科护生健康教育知识掌握情况 　　健康教育知识水平的高低，是制约健康教育发展的重要因素。目前，我国大部分学校还没有设置独立的健康教育课程,即使已开设,在教学理念、教学内容等方面也存在诸多问题[5]。史淑杰等[4]通过调查问卷对53名护理本科生进行健康教育情况调查结果可看出本科护理实习生对健康、疾病的概念掌握较好，而对健康教育的内涵、健康教育的程序理解不够。 　　1.2 本科护生对开展健康教育的认知、态度情况 　　有关调查[4]结果可以看出，本科护生对健康教育的重要性有正确的认识，大部分本科护理实习生意识到开展健康教育是自己的职责，愿意承担健康教育者角色。本科护理实习生希望通过临床实习掌握健康教育技巧,说明本科护理实习生经过理论和临床实践学习，对开展健康教育持积极、乐观态度。但也有调查[6]显示，多数护生还未真正认识到在“以人为本”的整体护理模式指导下，健康教育程序必须因人而异、因病而异、因时而异、因治疗手段而异。 　　1.3 本科护生开展健康教育的内容及效果 　　陈蜀萍等[7]的研究认为护理本科实习生健康教育流于形式。由于病人多,实习工作量大，没有时间为每位病人考虑健康教育的内容和方式，护理实习生只填写健康教育表格，如入院宣教、术前、术后教育等,没有具体评估病人的需求,没有针对性地进行健康教育。另有研究[8]还认为，本科护理实习生健康教育的方法不当、语言生硬、缺乏艺术性，使病人不易理解接受，教育效果不佳。而且出院指导不够详细，这主要因为多数本科护理实习生认为健康教育的主要环节在住院阶段,忽视了出院教育[9]。护理实习生忽视出院指导的健康教育这一现象值得我们思考。在临床实习中，带教