浅析英语口语教学活动的组织形式及原则.pdfVIP

总第 44期 南京广播 电视大学学报 2006年第 3期 Sum NO．44 JournalofNanjingRadioTVUniversity No．3．2006 浅析英语 口语教学活动的组织形式及原则 桂徐贵 (安庆广播 电视大学 ，安徽 安庆 246003) 【摘 要】 口语教学是英语教学的重要一环，在经济和社会全球化的今天，英语 口语教学的研讨和实践 也显得尤为重要。文章力 图就英语 口语教学活动的常见组织形式、一般适用情境及教学活动 中应当遵循的原 则作初步的探索和思考 ．重点阐述英语 口语教学活动的安排和组织原则。 【关键词】英语 口语 教学活动 组织形式 原则 【中图分类号】 CA20 【文献标识码】 A 【文章编号】 1009—1459(2006)03-0071—04 多年来 ．广大教育工作者一直对英语 口语 教 (PairworkorGroupwork)、自由交流和辩论 (Free— 学做着 多方面 的研讨和总结 ，并取得诸 多共识 ， talk、Debate)等。 如 ：英语 口语教学应 当 以学生 为 中心 ，通过师生 各种不 同的教学活动组织形式可按其满足 的 的相互启发式和交互式教学而达 到预定 的教学 教学任务 、实现 的教学 目标而有层次、功能等方面 目标 ，实现学生 的语 言交 际能力 。 口语课程设计 的分类 。 应 当将相关语 言活动 、语 言知识 、语 言 能力 以及 初级阶段 的英语 口语活动含有模仿性、习得 学习者本人作为教学要素予 以综合考虑 ，合理 、 性 、启发性 的特点 ，如背诵 、复述 、讲故事 、看 图说 巧妙地结合起来 。注意情景教学 ，强调实践应用 ， 话 、简单 的角色转换 以及顺 口溜，绕 口令练 习等 。 注意紧密 围绕社会生活实际 。教师不仅要教授语 中、高级提升 阶段 的英语 口语活动含有主动性 、创 言知识 ．更要培养学习者 的真实语言交际能力和 新性 、应用性 的特点 。如 口头报 告 、描述 、解说 、面 口语模仿学习能力等 。 谈 、评论 、复杂 的角色表演 以及 自由交流和辩论 但在英语 口语教 学活动 中有 哪些具体组织 等 。 形式 以及开展教学活动时应遵循怎样原则 的问 2．不 同教 学活动 的特点和一般适用范 围 题上 ，人们关 注得 不 多 ，本文力 图就此做浅显 的 英语 口语教学活动实际是一 系列 口头交际的 分析 。 真实或模拟实践 ，是循环反复 的过程 ，即 Practice 一 - 、 英语 口语教学活动的组织形式 Presentation-Production。复 述 (retelling)、背诵 1．口语教 学活动 的常见组织形式 (memorizing)倾 向于 口语教学前 的知识储备和语 常 见 的 口语 教 学 活 动 形 式 包 括 ：复 述 言输入 ，重视学生 的反复练 习—— Practice，适用 (retelling)、口头报告 (oralrepots)、角色扮演 (role 于在英语 口语初级阶段 的习得性训练 ，使用范 围 play)、看 图说 话 (tal