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爸爸妈妈和我 爸爸是一座山，妈妈是一座山， 我是山间的小溪，在爸爸妈妈身边流淌。 爸爸是一棵树，妈妈是一棵树， 我是树上的小鸟，在爸爸妈妈身边飞翔。 五莲县育才小学 教科版 道德与法治 一年级上册 第四单元 我的家 五莲县育才小学 王凌燕 研说流程 说教学 说教材 单元内容结构及分析 跨单元知识立体整合 单元编排体例及目的 说目标 课程目标要求 单元教学目标 单元教学设计 单元教学评价 课程资源开发 单元编排体例及目的 单元内容结构及分析 跨单元知识立体整合 一、说教材 说教材 主题文字 提示语 情境对话 旁白 照片 图标 学生作品 作品空白框 编写特点 单元编排体例 1.本单元根据课标中“能用自己的方式爱父母长辈，积极主动做家务劳动”“自己能做的事自己做，做事认真、不敷衍，有耐心，有毅力”等内容要求而设置的。 2.引导一年级的学生感受家的温暖，感受家人的爱，并学会主动体贴、关心家人，用自己的方式表达对家人的爱。 3.引导学生了解自己的家、自己的家人，感受家庭的幸福；了解家人为自己所做的一切，感受家人的爱，学会主动分担力所能及的家务劳动；学习用自己的方式关心家人。 编排目的 我的家 我的家人 我是家里的开心果 这是我的心意 《我们一家子》 《我是幸福的孩子》 《说出我的爱》 《我长大了》 《我的发现》 《我给妈妈过生日》 单元内容 我的家 单元编排体例及目的 单元内容结构及分析 跨单元知识立体整合 单元分析 本单元分为“我的家人”“我是家里的开心果”“这是我的心意”三课。整个单元都是以学生的家庭生活为核心，以“情感”为线索，层层展开，逐步深入。引导孩子了解家庭，感受亲情，学习沟通，学会负责。 与本单元相关的内容，有《品德与社会》三年级上册的“温暖的家”和 《品德与社会》三年级下册“家庭因我更美丽”。 跨单元知识立体整合 说目标 1、情感.态度.价值观 培养学生孝敬父母长辈，学会自理、不畏困难、持之以恒的品质。 2、能力与方法 学会自理，学会做力所能及的家务劳动。 3、知识目标 学会主动体贴、关心家人，用自己的方式表达对家人的爱。 单元教学目标 二、说目标 课程目标 说目标 1、感受家庭的温暖，爱自己的家。 3、能用自己的方式关心家人，表达对家人的爱。 课程目标 2、体贴家人，主动分担力所能及的家务劳动；自己能做的事情自己做，自己不会的事情学着做。 单元教学目标 单元教学 设计 单元教学评价 课程资源开发 三、说教学 说教学 课时分配：总共为6课时，“我的家人”2课时；“我是家里的开心果”2课时；“这是我的心意”2课时。 创设情境 →活动体验 →感悟明理 →鼓励实践 ↑↓ ↑↓ ↑↓ ↑↓ 来源生活 →感悟生活 →指导生活 →回归生活 设计思路： 1、了解自己的家庭成员，明确自己在家庭中的角色。 2、感受家庭的幸福时光，感受家的温暖，爱自己的家。 我的家人 教学目标及达成策略： 教学重点： 我的家人 猜谜语，导入新课 说一说，体验幸福 画一画，表达幸福 听故事，感受幸福 1、了解家人为自己所做的一切。 2、体贴家人，主动分担力所能及的家务劳动。 我是家里的开心果 教学目标及达成策略： 3、自己能做的事情自己做，自己不会做的事情学着做。 我是家里的开心果 听故事，导入新课 听听家庭成员们的夸赞 学做家务事计划表 展示学生做家务的照片，交流做家务的经过 1、主动关心父母长辈，了解父母长辈的喜好、情绪身体等。 2、用自己的方式关心家人，表达对家人的爱。 这是我的心意 教学目标及达成策略： 这是我的心意 看视频，导入新课 做张心意卡送给心爱的家人 谈谈感受，情感升华 送礼物，表达心意 学习结果 学习态度 学习能力和方法 单元教学评价 学科素养评价 知识技能及考察方法评价 观察记录、描述性评语、达成水平评价 作品评价、学生自评与互评 图片 展示照片、插图，给学生直观的感受。 音乐 在《这是我的心意》一课中，听儿歌《妈妈呀妈妈》，激发学生表达对家人的爱。 文本 课本引领，以一带 多。 视频 在学习《这是我的心意》一课，通过看大头儿子给妈妈过生日的视频，让学生学会用自己的方式表达对家人的爱。 课上资源 音乐 在《我是家里的开心果》一课中，欣赏歌曲《让爱住我家》，激发学生表达对家人的爱。 课外拓展 课程资源开发 记录阅读 收获体会 课外 阅读 课外拓展 课程资源开发 朗诵 演讲 锻炼学生 表达能力 课