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“综合与实践”的案例解读 与教学建议 案例3：浙江省第四届特级教师年会 作课 第一次试教： （一）导入 ：你收到过贺卡吗？ （二）探究 1、学生汇报、交流课前的调查情况； 计算班级去年收到贺卡数量的总计和平均数。 2、估算：全校共收贺卡约几张？ 3、提供相关的资料，计算：全校收到的贺卡要消耗多少资源？ 4、进一步推算：全市、全国学生收到贺卡要消耗多少资源？ （三）建议 ：谈谈感受，说说该做些什么？ （二）对“综合与实践”的认识 小学数学知识结构表 （二）对“综合与实践”的认识 二、课堂实施的思考 （一）结合一节课谈实施的要点 （1）关于目标定位。 （2）关于学习方式。 （3）关于学习过程。 观点与启示： 积累活动经验是 “综合与实践”课的 一个重要目标！活动经验的积累对学生的 后续学习是非常重要的。 二、课堂实践的思考 （一）结合一节课谈实施的要点 （二）开发一次活动谈教学策略 ● 组织发动(张贴海报) ● 组织分工、设计方案 1、分组、讨论 2、选择测量方法 ● 课外实地测量 ● 汇报、交流、评价 你知道我有多高吗？ 实施策略： 1、营造氛围、确定主题 首先要确定好研究的问题。研究的问题可以是教材的问题，也可以是师生共同开发的问题。 2、组织分工、设计方案 要对问题进行分析，要提出解决问题的方案并组织学生对方案的可行性进行讨论、修正、调整 3、小组合作、实践探究 合作学习、合作探究 ；课内外想结合 。 实施策略： 4、交流反思、积累经验 重点：用到了哪些知识？采用了哪些方法？有什么成功的经验、失败的教训？等等 目的：通过交流评价进一步理解知识、学会解决问题的基本方法、积累活动的经验，让学生养成客观认识自我的态度与合理评价他人的品质，提升学生的综合素养。 三、教学内容的开发 （一）开发的途径 1、教材利用； 2、自己开发。 （二）开发的策略： （1）从学生的问题入手开发。 （2）对课本问题进行开发： （3）在兴趣活动中进行拓展 （4）从现实生活中挖掘， “四不像”： 不像计算课、不像统计课、 不像环保课、不像思品课。 学生的综合应用知识的能力是否得到了 提高？活动经验是否得到了积累？创新意识 是否得到了培养？ 它的形式应该是多样的！它的时间应该 是开放的！它的舞台应该是广阔的！ 1、教材的利用——教材主题的处理。 下册：第58页 粉刷围墙 第132页 打电话 上册：第77页 量一量 找规律 第109页 铺一铺 五年级 下册：第64页 自行车里的数学 第118页 邮票里的数学 上册：第75页 确定起跑线 第110页 合理存款 六年级 下册：第48页 营养午餐 第124页 小管家 上册：第33页 1亿有多大 第110页 你寄过贺卡吗 四年级 下册：第56页 制作年历 第106页 设计校园 上册：第67页 填一填 说一说 第118页 掷一掷 三年级 下册：第46页 剪一剪 第104页 有多重 上册：第36页 我长高了 第92页 看一看 摆一摆 二年级 下册：第45页 摆一摆 想一想 第86页 小小商店 上册：第82页 数学乐园 第114页 我的校园 一年级 教 学 内 容 年级 处理方法： （1）第一类： 主题非常明确，教学线索清晰，所需的材料不复杂。 适当挖掘和拓展、直接应用 课件 处理方法： （1）第一类： 主题非常明确，教学线索清晰，所需的材料不复 杂，实施就容易。 ——适当挖掘和拓展、直接应用 （2）第二类：主题比较笼统、脉络不是很清楚、素材有些复杂。 主题看似很明确，实则很难把握的课 。 ——适当取舍、重新组合 处理方法： （1）第一类： 主题非常明确，教学线索清晰，所需的材料不复 杂，实施就容易。 ——适当挖掘和拓展、直接应用 （2）第二类：主题比较笼统、脉络不是很清楚、素材有些复杂。 主题看似很明确，实则很难把握的课 。 ——适当取舍、重新组合 观点与启发： 1、学生的问题是很好的资源。 2、教