2016年人教版选修三专题2第1节一-植物细胞工程的基本技术课件41张.ppt

1972年卡尔森等通过两个烟草品种之间原生质体的融合，获得了第一个体细胞杂种。 1978年梅尔彻斯(Melchers)等首次获得了番茄和马铃薯的属间体细胞杂种——“马铃薯番茄”。 目前，已得到栽培烟草与野生烟草、栽培大豆与野生大豆、籼稻与野生稻、籼稻与粳稻、小麦与鹅冠草等细胞杂种及其后代，获得了有价值的新品系或育种上有用的新材料。 新课标人教版课件系列 《高中生物》 选修3 2.1.1《植物细胞工程 的基本技术》 专题２《细胞工程 》 2.1《植物细胞工程》  教学目标 1、能力要求 1、理解和掌握植物组织培养的操作过程 2、理解和掌握植物体细胞杂交的操作过程 2、内容要求 1、理解植物细胞的全能性 2、了解植物细胞脱分化和再分化的结果 3、掌握植物组织培养的特点 4、理解植物体细胞杂交和植物细胞培养的联系 利用菊花花瓣微型繁殖培养的菊花 怎样把植物的一个花瓣培养出完整的植株呢？ 细胞工程是指应用细胞生物学和分子生物学的原理和方法，通过细胞水平或细胞器水平上的操作，按照人们的意愿来改变细胞内的遗传物质或获得细胞产品的一门综合科学技术。 什么叫细胞工程 细胞工程 应用的原理和方法 研究的水平 研究的目的 细胞生物学和分子生物学 细胞水平或细胞器水平 按照人们的意愿来改变细胞内的遗传物质或获得细胞产品 概念 分类 植物细胞工程 动物细胞工程 前者是细胞水平或细胞器水平上生物技术, 后者是分子水平上的生物技术。 克隆多莉羊技术是 水平上的技术， 培育抗虫棉是 水平上的技术。 细胞工程与基因工程相比： 细胞 分子 思考: 要把某种植物的一块组织通过培养得到一株完整植株, 应该如何操作呢? 2.1植物细胞工程 §2.1.1植物细胞工程的基本技术 植物组织培养 (1)在组织培养实验中，为什么要强调所用器械的灭菌和实验人员的无菌操作？ 防止杂菌污染，因为杂菌生长快，会和培养物争夺营养。杂菌生长过程中会产生有害的物质，导致培养物迅速死亡。 (2)在本实验中，切取胡萝卜块根时强调要切取含有形成层部分，原因是这部分容易诱导形成愈伤组织。请思考一下，胡萝卜的其他部分（如茎、叶、花），是否也能培养成小植株，你能用实验的方法进行验证吗？ 胡萝卜的其他部分（如茎、叶、花）也能培养再生形成小植株，只是诱导愈伤组织比较困难。 (3)请根据上面的实验过程，概括出植物组织培养技术的流程简图。 植物材料 （消毒） 脱分化 无菌接种、诱导 愈伤组织 再分化 诱导 试管苗 移栽到大田,培养成正常植株 探究： 1、为什么已分化的植物组织或细胞能培养成完整植物体？ 植物细胞具有全能性。 2、什么是细胞的全能性？ 具有某种生物全部遗传信息的任何一个细胞，都具有发育成完整生物体的潜能，也就是说，每个生物细胞都具有全能性的特点 。 探究 6.细胞表现全能性的条件有哪些？ 离体、提供营养物质、激素及其它适宜条件。 在特定的时间和空间条件下，基因选择性的表达的结果。 生物体的每一个细胞都含有本物种的全套遗传物质，都有发育成完整个体的全套基因。 4、生物体内的细胞为什么没有表现出全能性，而是分化成不同的组织器官？ 3、已分化的细胞为什么具有发育成完整个体的潜能？ 5、大小： （1） 受精卵的全能性最高 受精卵 生殖细胞 体细胞 ＞ ＞ （2） 植物细胞＞动物细胞 （3） （4）分化程度低的细胞＞分化程度高的细胞 探究： 7、克隆羊“多利”的诞生说明了什么？ 。 细胞核中含有保持物种遗传性所需的全套基因，并没有因为细胞分化而丢失基因，高度分化的细胞的细胞核仍具有全能性。 。 1、有关全能性的表述中，不正确的是（ ） Ａ．受精卵在自然条件下能使后代细胞形成完 整个体，因此全能性最高 Ｂ．生物体内细胞由于分化全能性不能表达 Ｃ．卵细胞和受精卵一样，细胞未分化，全能 性很高 Ｄ．在一定条件下,植物细胞离体培养能表现出 全能性 C 趁热打铁： 2．下列细胞全能性最高的是 （ 　 ） A．植物的卵细胞 B ．植物的精子细胞 C．被子植物的受精卵 　 D．被子植物的的叶肉细胞 C 能力提高 2、决定植物脱分化、再分化的关键因素是什么？ 植物激素 1、离体的器官、组织或细胞，如果不进行脱分化处理能否培养成完整的植物体？ 不能，因为不进行脱分化处理就不能形成愈伤组织 3、为什么诱导愈伤组