一年级语文第五单元拼音.doc

主备人：黄成彩 备课时间：???? 第五单元 教材简析： 本单元由《an en in》、《un ün》、《ang eng ing》和《认一认5》组成的，前三课的鼻韵母的课文由四部分组成。第一部分是情境图，以帮助学生从具体的语境中剥离出所学的鼻韵母读音。第二部分是鼻韵母的形体和有关的书写规则，以指导学生在四线格中进行正确的书写；第三部分是有关鼻韵母的整体认读音节及四声的读法；第四部分是有含鼻韵母的带调音节所组成的拼音词。《认一认5》安排16个汉字，采用看图识字的方式，并配有注音，图文结合，降低了识字的难度，能更好的激发学生的学习积极性。 教学理念： 1、寓教于乐，让学生在学中玩，在玩中学，让学生在兴趣盎然中学会拼音。 2、在生动活泼的情境中，鼓励学生自己玩自己学，自己思考，并把自己思考的结果告诉别人。 教学目标： 1、图文结合学习韵母，培养学生认真细致观察的学习态度和良好的学习习惯。 2、学会鼻韵母an en in un ün ang eng ing，能够读准音，认清形，正确书写。 3、掌握整体认读音节yin yun yuan ying及其四声。 教学重点： 学会鼻韵母的发音，认识整体认读音节，学会声母和鼻韵母的音节。 教学难点： 学会整体认读音节，读准拼音词和拼音句。 课时安排： 共 8课时 《an en in》 2课时 《un ün》 2课时 《ang eng ing》 2课时 《认一认5》 2课时 主备人：黄成彩 备课时间：???? 13 、an en in 教学 1、学会前鼻韵母an、en、in和整体认读音节yin及其四声，读准音，认清形，正确书写。 2正确认读由声母和an、en、in组成的音节，会读拼音词和拼音句子。 教学准备 情境图，歌曲磁带《我爱北京天安门》，an、en、in与声母相拼的翻动式卡片，自制七巧板。 第一课时学会前鼻韵母an、en、in和整体认读音节yin及其四声，读准音，认清形，正确书写。 教学过程 一、看图导入 1教师出示情境图，引导学生观察：图画上的小朋友们正在干什么?屏幕上出现了什么? 2学习语境歌。 (1)教师播放歌曲《我爱北京天安门》，同时诵读情境歌。 (2)请学生跟着老师念两遍情境歌，注意让学生读准：天安门、摁、印。 3教师引导过渡：今天我们就学习an、en、in这几个韵母。 二、指导发音 1学习韵母an。 (1)教师板书an，过渡叙述：这是天安门中“安”的拼音，去掉声调符号就是我们今天要学习的第一个韵母an。 (2)认清形。(教师指着a。)这个单韵母认识吗?在单韵母 a的后面加了个鼻音做尾巴，这样组成的韵母就叫鼻韵母。 (3)指导读准音。教师告诉学生读这个韵尾要用舌尖抵住上齿龈，不留缝隙，鼻子出气。教师做口形，让学生体会舌尖顶住上齿龈的感觉。 指导发an音。要求先发a的音，声音响亮，然后向韵尾滑动，一口气读成an。教师领读，指名读、学生自由练读，齐读，“开火车”读。 (4)指导读好an的四声。出示ān、án、ǎn、àn，请同学自由读，同桌互读，指名读。 2学习韵母en。 (1)请学生做一做摁遥控器的动作，再请同学说说“摁”这个词。 (2)板书en，指导读好音。“摁”是第几声?去掉声调符号是什么韵母，会读吗? (3)教师让学生试读后范读，再用各种方式请学生读。 (4)指导读好en的四声。 3学习韵母in和整体认读音节yin。 (1)指导学生自学：你们能运用前面学到的发音方法读这个鼻韵母吗? 2)检查自读情况，纠正问题。 (3)请学生试着给in加上四声声调，再读一读。 (4)出示整体认读音节yin及其四声，告诉学生yin和ye、 yue一样也是整体认读音节，请学生练习读准。请用yin及其四声说话。例：印象、因为、引路、银行。 三、书写韵母 1教师在四线格里范写an、en、in。 2教师请同学们观察写这三个鼻韵母的时候要注意什么。(两个字母大小差不多，占满中格，字母间隔要近。) 3请学生在习字册上描红，临写。 第二课时正确认读由声母和an、en、in组成的音节，会读拼音词和拼音句子。 一、复习激趣 1教师播放歌曲《我爱北京天安门》，黑板上贴有不同颜色、图案的气球，背面写有学过的声母、韵母、音节，明确要求：我们今天到北京天安门去秋游，好吗?瞧!天安门广场前飘着许多气球，你们喜欢吗?你喜欢哪个就摘下来。不过，气球背后都有一个小秘密，你得把它说