七单元课题1：燃烧与灭火.ppt

3.如何使水中的白磷燃烧？ 再次说明燃烧需要什么条件？ 通入氧气 燃烧的条件（“火三角”）： 物质燃烧时剧烈程度的影响因素有： ①可燃物的性质; ②氧气O2的浓度; ③与O2的接触面积（或颗粒大小）。 1.在探究燃烧条件的实验中,小明发现棉花比煤更易被点燃,他认为这主要是因为( ) 　A.棉花比煤接触空气面积大 　B.棉花比煤的着火点高 　C.棉花比煤的着火点低 　D.棉花比煤的密度 点燃一只蜡烛，试一试你能用多少种方法让蜡烛熄灭？并把方法记录下来，然后讨论出每种方法的灭火原理。 灭火 灭火 灭火事例和方法 阅读并回答 一、燃烧的条件: 1.燃烧:指可燃物跟氧气发生的一种发光、发热的剧烈的氧化反应。 2.燃烧需要三个条件 ① 可燃物; ②与氧气(或空气)接触; ③达到着火点. 二、灭火的原理与方法: 1.清除或隔离可燃物 2.将可燃物与氧气（空气）隔绝 3.将温度降到着火点以下 2、1992年海湾战争期间，科威特大批油井被炸，起火燃烧，我国救援人员在灭火工作中做出了贡献，下列措施不能考虑用于灭火的是 （ ） A.设法阻止石油喷射 B.设法降低油井井口的温度 C.设法使火焰与空气隔绝 D.设法降低石油的着火点 5、小明用图A所示装置探究可燃物燃烧的条件，他发现热水中的白磷熔化成一白色小液滴。不久，铜片上的白磷开始燃烧，而红磷及水中的白磷都不燃烧，请回答： （1）可燃物燃烧需要同时满足的条件是　　　　　　　　　　　　　； （2）白磷具有的物理性质是　　 ； （3）实验完毕，小明将烧杯中的热水慢慢倒出，水快倒完时，小明发现白磷刚露出水面就剧烈燃烧起来，请解释该现象　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　； （4）通常保存少量白磷的方法是　　　　　　　　　　　。 练习 为什么室内起火，打开门窗，火反而更旺？ 用扇子扇炉火，越扇越旺，而蜡烛一吹就灭？ 从“煤球”到“蜂窝煤”的变化，最大的优点是什么？ 实验： ⑴将沾有酒精、水的小棉花球点燃。 ⑵用烧杯罩住燃着的蜡烛，观察。 ⑶一根木条与一小块煤，哪个容易点燃？ 撒水灭火 用灭火器灭火 隔离可燃物 飞机喷洒干冰 [活动与交流] 1、炒菜时，不慎油锅着火，你用什么方法来灭火？ 2、酒精撒桌上，并被引燃，怎么办？ 3、煤气着火，应怎么办？ 4、扑灭森林火灾时的有效方法之一是将大火蔓延线路前的一片树木砍掉,为什么? 5、堆放杂物的纸箱着火时，可用水扑灭，分析其灭火原理。 (最佳方法是盖上锅盖或放入较多蔬菜) (湿布扑灭) (关闭阀门后再考虑用别的方法) (隔离可燃物) （降低温度至着火点以下） 隔绝空气 用灯帽盖灭 熄灭酒精灯 灭火原理：破坏哪种燃烧条件 灭火方法 灭火事例 油锅着火 用锅盖盖灭 隔绝空气 熄灭蜡烛 嘴吹灭 降低温度至着火点以下 纸箱着火 用水浇灭 降低温度至着火点以下 煤气着火 关闭阀门 隔绝可燃物 森林着火 开辟隔离带 清除可燃物 精密仪器室失火 棉被床单失火 图书馆失火 桌椅等失火 合适的灭火器 失火情况 泡沫灭火器 二氧化碳灭火器 二氧化碳灭火器 泡沫灭火器 三者选其一 三者同时满足 课题1 燃烧与灭火 练一练：1、将点燃的火柴竖直向上，火柴不易继续燃烧，其原因是（ ） A．火柴梗温度达不到着火点 B．火柴梗的着火点比火柴头的高 C．火柴梗潮湿，不易继续燃烧 D．火柴梗接触氧气少 A 【解释】火柴头朝上燃烧时热空气向上运动，达不到火柴梗燃烧 的着火点，所以熄灭。 课题1 燃烧与灭火 D 课题1 燃烧与灭火 3、⑴用扇子一扇，燃着的蜡烛立即熄灭，分析其 原因是（ ） ⑵用扇子扇炉火，炉火更旺，分析其原因是（ ） A、空气流动使蜡烛接触的氧气减少； B、空气流动带走燃烧的热量使烛火的温度低于蜡的着火点； C、炉中燃烧物量大，放热多，空气流通不致使炉温降低很多，却使供给的空气增加； D、使蜡烛的着火点降低。 B C 4、下列关于燃烧的叙述正确的是（ ） A．有放热、发光现象的变化一定是燃烧 B．在空气中能燃烧的物质在氧气中也一定能燃烧 C．可燃物燃烧时一定有发光放热现象 D．可燃物燃烧时一定有火焰和发光的现象 C 课题1 燃烧与灭火 课题1 燃烧与灭火 【答案】（1）与氧气（或空气）接触，温度达到可燃物的着火点；（2）白色，常温下为固体，密度比水大，熔点低等（任答两点即可）；（3）达到着火点的白磷接触空气即剧烈燃烧；（4）保存在水中。 课题1 燃烧与灭火 用湿毛巾捂住口鼻！ 匍匐前进！ ······ * 火，第一次支配了一种自然力，从而把人从动物界分离开来! —恩格