2-6岁儿童心理特征-幼儿教育篇62.ppt

3、个性初步形成 5、6岁儿童初步形成了比较稳定的心理特征。他们开始能够控制自己，做事也不再“随波逐流”。显得比较有“主见”。对人、对己、对事物开始有了相对稳定的态度和行为方式：有的热情大方，有的胆小害羞，有的活泼，有的文静，有的自尊心很强，有的有强烈的责任感，有的爱好唱歌跳舞，有的表现出绘画才能……. * 第1讲 大学生职业发展与就业指导课之大学生就业形势分析 对幼儿最初的个性特征，成人应当给予充分的注意。家长应及时配合老师对孩子在幼儿园的教育，使幼儿全面地得到健康的发展。 * 第1讲 大学生职业发展与就业指导课之大学生就业形势分析 三、学前儿童心理发展的基本趋势和特点 （一）学前儿童心理发展的基本趋势 心理学家通过长期的大量的研究，揭示出学前儿童心理发展历程的一般趋势：从简单到复杂，从具体到抽象，从被动到主动，从凌乱到成体系。 * 第1讲 大学生职业发展与就业指导课之大学生就业形势分析 1、从简单到复杂 儿童从最初的心理活动，只是非常简单的反射活动，以后越来越复杂化。这种发展趋势又表现在两个方面： * 第1讲 大学生职业发展与就业指导课之大学生就业形势分析 A 、从不齐全到齐全 我们知道，儿童的各种心理过程在出生的时候并非已经齐全，而是在发展过程中先后形成。比如，头几个月的孩子不会认人，一岁半之后才开始真正掌握语言，与此同时，逐渐出现想象和思维。各种心理过程出现和形成的次序，服从由简单到复杂的发展规律。 * 第1讲 大学生职业发展与就业指导课之大学生就业形势分析 B、从笼统到分化 儿童最初的心理活动是笼统、弥漫而不分化的。无论是认识活动还是情绪，发展趋势都从混沌或暧昧到分化和明确。也可以说，最初是简单和单一的，后来逐渐复杂和多样化。例如：幼小的婴儿只能分辨颜色的鲜明和灰暗，三岁左右才能辨别各种基本颜色。又如：最初婴儿的情绪只有笼统的喜怒之别，以后几年才逐渐分化出愉快和喜爱、惊奇、厌恶以致嫉妒等各种各样的情绪。 * 第1讲 大学生职业发展与就业指导课之大学生就业形势分析 wrewtretrtry tgfhgfhgjhkk wrewtretrtry tgfhgfhgjhkk wrewtretrtry tgfhgfhgjhkk wrewtretrtry tgfhgfhgjhkk wrewtretrtry tgfhgfhgjhkk wrewtretrtry tgfhgfhgjhkk wrewtretrtry tgfhgfhgjhkk wrewtretrtry tgfhgfhgjhkk wrewtretrtry tgfhgfhgjhkk wrewtretrtry tgfhgfhgjhkk 2-6岁儿童的年龄心理特征 李小融 教授 成都师范学院 教育系 * /soft/ dsree 研究儿童年龄心理特征是幼儿教师工作的前提 一、儿童年龄段的划分 乳儿期：0-1岁 婴儿期：1-3岁 幼儿期：3-6岁 儿童期（学龄初期）：6-12岁 少年期（学龄中期）：12-15岁 青年初期（学龄晚期）：15-18岁 * /soft/ dsree 二、各年龄阶段学前儿童心理发展的特点 （一）2-3岁儿童的心理特点 2-3岁是儿童心理发展的转折期，心理学家称这一时期为“第一反抗期”。不少父母也感到两岁左右的孩子不听话、不服管、脾气大。下面简述这时期儿童心理的两个主要特点： * 第1讲 大学生职业发展与就业指导课之大学生就业形势分析 1、认识能力的发展 两岁左右的孩子开始出现“头脑”中的心理活动，也就表象、想象和思维。这些都是属于高级认识活动的萌芽，使他们的认识能力发生了质的变化，并导致他整个心理发展的转折。两岁左右儿童是表象出现的时期。表象是指人头脑中的所保持的客观事物的形象。如一岁左右的孩子虽离开妈妈时会哭，但容易哄，因他过一会就忘了妈妈，因此两岁的孩子爱哭，可能因为孩子的表象和回忆发展了，不能笼统地指责孩子不服哄、任性。 * 第1讲 大学生职业发展与就业指导课之大学生就业形势分析 延迟模仿也是两岁左右出现的。它比直接模仿水平高，即使榜样不在眼前时也能模仿见到过的榜样。因而，有时两岁左右的孩子会做出一些莫名其妙的动作。虽思维的真正发生，孩子会出现探索和求知的萌芽，通常会出现探索和求知的萌芽，通常会说出一些父母认为的歪理，其实这是随生活经验和思维的发展，孩子在头脑中形成的自己的标准。父母切勿认为这是孩子对你的反抗。 * 第1讲 大学生职业发展与就业指导课之大学生就业形势分析 2、自我意识的发展 两岁孩子开始出现自我意识