三年级数学单元备课.doc

教材分析：本单元由一个信息窗组成，呈现了小学生在图书馆查阅到四种动物的体重情况，引出克、千克、吨的认识。此情境具有知识性和趣味性，使学生对质量单位产生疑问，如“1克有多种？”“1千克有多重？”等一系列问题，激发学生学习的兴趣。　　教学内容：　　克、千克、吨的认识，克、千克、吨的关系及克、千克、吨的简单应用。　　教学目标：　　1、在具体的生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克、吨，初步建立1克和1千克的观念，了解它们之间的关系。　　2、在观察、操作浩大中，培养初步的估计能力。能结合实际，解决与质量有关的简单问题。　　3、在具体的情境下，让学生体会质量单位在日常生活中的应用。　　教学重点、难点：建立1克、1千克、吨的观念，培养学生估量物体质量的能力。　　教具准备：天平秤、砝码、生活常见实物　　课时安排：5课时 教 材 分 析 二 富饶的大海 ——两、三位数乘一位数 一、 素材解读 1、 素材的选取。突显两点：一是大海的富饶，素材的选取以大海为背景，着力体现大海的富饶，物产的丰富。通过本单元的学习也可勾起学生大海产生无限的向往。二是劳动创造财富，劳动创造快乐。情境所呈现的都是大海边人们劳动的场景，5个信息窗的素材都呈现出劳动的欢乐、丰收的喜悦。 2、 本单元的情景串。本单元有5个信息窗。依次是： 出海归来——海水养殖——海产品加工——购买海产品——制作贝壳画 二、单元知识分析 1、 知识基础。有三个：一是表内乘法；二是百以内加减法的口算；三是倍数概念的理解。 2、 教材的地位。有四点： l 整十、整百数乘一位数口算的学习和完成阶段； l 一位数笔算乘法的开始和完成阶段； l 是今后学习两、三位数乘两位数乘法的基础； l 是今后继续学习四则混合运算和解决问题的基础 3、 知识构成。这是一个大单元，共设有5个信息窗，每个信息窗的学习内容如下： l 信息窗1：整百、整十数乘一位数的口算，估算及两、三位数乘一位数不进位笔算 l 信息窗2：两、三位数乘一位数一次进位的笔算乘法 l 信息窗3：两、三位数乘一位数连续进位的笔算乘法 l 信息窗4：学习一个因数中间、末尾有0的笔算乘法 l 信息窗5：在解决问题的过程中学习连乘、乘加及有括号的简单的四则混合运算 二、 单元教材解读 1、 信息窗1的解读 （1） 情景图的解读。本情境图呈现的是渔民们出海打鱼归来的热闹场面。码头上停泊着许多渔船，渔民们正在卸货并用秤称鱼、虾、蟹等海产品，一辆汽车正在等待外运。大海的富饶可以通过本图直接映射出来。有意思的是，所有这些以远处一个孩子的视角来观察，教材的设计意图正是如此：即让孩子感受收获的喜悦，感受大海的富饶，感受人们的劳动场面。 （2） 情景图中的信息。由于劳动的场面比较大，所以信息也比较多，感觉乱一些，仔细研究可分为如下几类： l 有关船的：有 4排，每排20条。 l 有关鱼的：普通鱼200千克，每千克卖4元。带鱼312千克，每千克3 元。 l 有关虾的：2筐，每筐13千克。 l 有关蟹的：每千克29元。只有里清了这些信息，才能提出问题。 （3） 例题的设置与功能。本信息窗设计了3个红点，2个绿点共5个例题。 l 第一个红点：一共有多少条船？ 算式 20×4 学习整十乘一位数的口算 l 第一个绿点：200千克鱼能卖多少钱？ 算式200×4 整百乘一位数的口算 l 第二个红点：买 6千克 螃蟹，200元够吗？ 学习乘数是一位数的估算 l 第三个红点：2筐虾一共多少千克？ 13×2 两位数乘一位数不进位笔算 l 第二个绿点：这批带鱼能卖多少钱？ 3×312 三位数乘一位数不进位笔算 （4） 教学的策略及注意事项 l 大海情结的培养是教学的切入点。教学时不要一开始就出示情景图，可以先让学生谈谈对大海的认识，了解学生对大海的认知情况。然后，可以通过一个短片或其他资料介绍大海的物产、大海的富饶，最后再把信息窗呈现给学生。让学生观察信息窗中中的情节、信息窗中的信息， l 要用充分的时间让学生读图。因为