3.2-学前儿童常见的心理异常问题-幼儿教育篇93.ppt

1 2 2-2 情绪异常问题 （三） 恐惧症 P66 1、上学焦虑症 VS 上学恐惧症 * /soft/ dsree 1 2 2-2 情绪异常问题 （三） 恐惧症 P66 上学焦虑症（有理由）： 不适应 强制 惩罚 歇斯底里的哭 消极情绪 * /soft/ dsree （二）遗尿症 1 2 2-1 心理发育问题 症状：1、器质性问题 2、缺少排尿训练 3、精神刺激 * /soft/ dsree （二）遗尿症 1 2 2-1 心理发育问题 原因：1、一般发生在五岁左右 （3岁以下儿童为正常） 2、睡眠时不能自主控制排尿 3、觉醒状态下也无法控制排尿 * /soft/ dsree （三）口吃 1 2 2-1 心理发育问题 症状：1、发音重复 2、节律异常 3、语言表达不流畅 4、学前期是高峰期 5、伴有机能反应 * /soft/ dsree （三）口吃 1 2 2-1 心理发育问题 原因：1、生理原因，器质性问题 2、心理原因，压力 3、模仿 4、随着年龄的增长，会逐步消退 * /soft/ dsree （四）攻击行为 1 2 2-1 心理发育问题 症状：1、身体攻击和言语攻击 * /soft/ dsree （四）攻击行为 1 2 2-1 心理发育问题 原因：1、内在需求与外部压力 2、习得性攻击行为 * /soft/ dsree 2.2打架、骂人或咬人 孩子在三岁左右就开始学会骂人，再大一些，就会动手打人。这是他们最原始的攻击方式和情绪发泄方式。一两岁的孩子也会有意无意地吐出一些骂人的词语，但这时大都是无意识的。。 * /soft/ dsree 2.2打架、骂人或咬人 到了三岁之后，就是有意识的了，家长和老师就应该注意孩子在这方面的恶性发展，帮助他们培养文明的举止，使不满情绪由合理的渠道渲泄出来。 。 * /soft/ dsree 1、缺少安全感 可能孩子缺乏安全感，对小朋友缺乏信任，有抵触心理。所以一有小朋友到身边去，他就会觉得受到威胁，然后主动进攻。 2.2.1原因分析 * /soft/ dsree 2.2.1 2、打人是孩子之间发生冲突，排除或制止阻碍的表现 往往关系越近的小伙伴，发生冲突的频率越高，因为关系越密切，对对方的要求也越多，但孩子并没有足够的理智来控制自己的情绪，当遇到不满时，就会用最直接、最单纯的方式表达出来。 * /soft/ dsree 如：他拿个小碗，用土来做饭。小朋友过来就往他的碗里放土，但他不想这样，因为破坏了他原有的计划和目标。他对小朋友嚷，但人家不听，他嚷了几次，发现不管用，就会动手打人了。 2.2.1原因分析 * /soft/ dsree 2.2.1打架、骂人或咬人的原因分析 3.孩子打架骂人的行为是模仿学习来的 家人可能有打人、打孩子，或者经常以打的方式解决问题，孩子则可能会模仿学习。 * /soft/ dsree 曾有一个家庭有一对双胞胎，母亲性格比较急躁，但她比较偏爱老大，因此对老大态度温和，而对老二经常打骂， 结果，老大以后对待小伙伴的态度也比较和睦，而老二则常常侵犯别人。由此可以看出父母自身行为在孩子身上的投射。 * /soft/ dsree 4.孩子打架骂人的行为是矫宠的结果 有些家长，尤其是老年人，面对唯一的后代，非常溺爱，有时孩子哭闹时，父母或爷爷奶奶会说：“别哭了，打爸爸(或打别人)! 有时孩子在发泄不满时打家长，家长并未严加制止。这些行为都鼓励、助长了孩子的打骂行为。孩子的打骂对象最初往往是家长，如果家长默许了，他们会在外面也为所欲为。 * /soft/ dsree 5、打架、骂人也会成为孩子攻击别人和渲泄不满的手段。 曾有人做过一项研究，一组儿童在幼儿园时期，严格控制他们的冲突产生，经常将快要打起来的孩子劝解开，让他们打不成。 结果，这组儿童在上小学后，经常打架。另一组儿童则不同，在幼儿园时，老师基本上不干涉一般的打架行为，让孩子之问有适度的冲突。结果，上学后，这组儿童却不怎么打架了。 说明孩子有些情绪需要通过攻击行为来渲泄，如果一味地压抑它，反而会起相反的作用。因此，在孩子成长的一定阶段．适度的打闹是一种正常的发泄行为，不一定要压制。 * /soft/ ds