体能大循环与幼儿心理-健康-幼儿教育篇159.ppt

【案例分析】 有位老师刚接一个新班，班上一名幼儿是有名的“淘气包”。班上组织集体活动时，他或是满屋子乱跑，或是在地上乱爬，或是钻到桌子底下，或是跑到小朋友的座位旁边，使老师十分头疼。在一次音乐活动中，老师发现这个孩子节奏感非常强。在学习一段较难的按节奏谱拍手时，别人都没有拍对，惟独他拍得好。老师请他带小朋友拍，这时，他脸上立即表现出诧异，当确认是请他时，他激动得站起来，把椅子都踢翻了。他紧张地看一看老师，见老师没有批评他的意思，于是走到老师身旁，认真地完成了任务。老师当众表扬了他，他高兴极了。从此，这个孩子突然地转变了，立即转变为一个非常可爱的孩子。 * /soft/ dsree 上述案例告诉我们：教师了解幼儿的心理特点，关注和欣赏幼儿的主动性和积极性，与幼儿建立深厚的情感，对幼儿的发展和幼儿活动的开展都会起到事半功倍的效果。 * /soft/ dsree 性情古怪 22% 偏食 25% 多动、坐立不安 20% 焦虑、紧张 5.8% 情绪抑郁、自卑 11% 不良习惯 8.8% 健康 7.4% 学前儿童心理健康调查表 * /soft/ dsree （一） 遗传与疾病 （二） 心理社会因素 （三） 环境和教育因素 三、幼儿心理健康的影响因素 * /soft/ dsree （一）遗传与疾病 遗传因素对幼儿的心理健康具有重大的影响。 某些疾病，会引起心理健康的失衡，甚至导致严重的心理疾病。 精神分裂症、狂躁抑郁症等内源性精神病，遗传因素在其发病过程中起着十分重要的作用。 * /soft/ dsree （二）心理社会因素 早期经验对幼儿心理健康的影响 情绪对幼儿心理健康的影响 应激事件对幼儿心理健康的影响 人格特征对幼儿心理健康的影响 * /soft/ dsree （三）环境和教育因素 1、家庭 家庭因素包括家庭结构、家庭教养方式、家庭气氛、家庭生活条件等。 本质上是家长价值观的直接反映。 最普遍的问题是溺爱和对儿童的期望过高，反映出家长普遍的焦虑心态。 * /soft/ dsree 焦虑 类型 生物性焦虑 成长性焦虑 目标性焦虑 社会性焦虑 缺乏 自信 忽视 规律 渴望 补偿 教育的 浮躁 * /soft/ dsree （1）生物性焦虑 家长关注的核心:对子女的人身安全 * /soft/ dsree （2）成长性焦虑 家长把儿童成长的责任完全彻底地揽在自己身上，采用催赶的方式，加速儿童的成长。 剥夺儿童的游戏权利，把儿童置身于成人的监视中，喋喋不休地灌输成人社会的知识和经验。 * /soft/ dsree wrewtretrtry tgfhgfhgjhkk wrewtretrtry tgfhgfhgjhkk wrewtretrtry tgfhgfhgjhkk wrewtretrtry tgfhgfhgjhkk wrewtretrtry tgfhgfhgjhkk wrewtretrtry tgfhgfhgjhkk wrewtretrtry tgfhgfhgjhkk wrewtretrtry tgfhgfhgjhkk wrewtretrtry tgfhgfhgjhkk wrewtretrtry tgfhgfhgjhkk wrewtretrtry tgfhgfhgjhkk wrewtretrtry tgfhgfhgjhkk 体能大循环与幼儿心理健康 * 第一部分 体能大循环 * /soft/ dsree 教育部颁布的《3—6岁儿童学习与发展指南》中，对健康领域幼儿学习与发展最基本、最重要方面的目标和教育建议进行了明确的指引，如动作发展方面具有一定的力量和耐力中包括： 3-4岁幼儿能快跑15米左右，能行走1公里左右（途中可适当停歇）；4-5岁能快跑20米，能行走1.5公里左右（途中克可适当停歇）；5-6岁能快跑25米，能行走1.5公里左右（途中克可适当停歇）。 对于幼儿园应满足孩子的运动需求，园长张晓辉博士表示完全支持。她说，运动是孩子的天性，对于促进身心健康发展、动作发展，以及良好的生活习惯与生活能力培养，都将起到不可替代的作用。于是，运动在长沙师院附属两个幼儿园全面铺开。 * /soft/ dsree 在时间上，幼儿园每天上午、下午都有户外活动，每次30-40分钟。并且每天上午有课间操、体能大循环活动，约30-40分钟，以确保孩子每天2小时户外活动（其中1小时体育锻炼）。 在环境创设、设施设备材料提供上，幼儿园将安全摆在第一位，并尽在大努力做到干净、整洁、舒适、环保，方便幼儿活动。“比如我们的轻器械操，使用的都是家长和孩子利用易拉罐、矿泉水瓶等自制的器械，还有班级体育区，投放的各种各样活动材料都是幼儿和家长、教师一起利用废旧物品制作的。”