五年级语文上册语文园地七2015ppt.ppt

自由阅读范文 愤怒和惋惜 ──读《圆明园的毁灭》有感 边读边思考：从这篇读后感中你体会到了写读后感的哪些方法？ 愤怒与惋惜 ——读《圆明园的毁灭》有感 今天，我怀着无比愤怒的心情读完了《圆明园的毁灭》一文。 　　 读完了这一文我知道圆明园是一座皇家园林，在北京西北郊，曾经被誉为“万园之园”。但在1860年8月份，英国和法国联合侵犯我们的首都北京，并到圆明园内把各种奇珍异宝统统掠走，最后竟用大火将圆明园化成灰烬。现在，我们在这里看到的只是残桓断壁，真令人气愤。 　　 当我读到圆明园的建筑金碧辉煌，富有诗情画意时，不禁发出了由衷的赞叹。我们古代劳动人民用勤劳的双手建造出了这座举世闻名的园林艺术瑰宝！这是一项多么艰巨而又伟大的工程呀！这充分的体现了我国劳动人民的智慧与力量。我为我们的伟大的民族而感到骄傲！ 可是，就当我读到“英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内凡是能掠走的东西统统掠走，拿不动的，就用大车或牲口搬运。实在运不走的，就任意破坏，毁掉”时，我肺都气炸了。这些侵略者如此野蛮贪婪，如此无法无天，就是因为当时的中国太落后了，再加上没有什么先进的武器，所以才处处受到各国侵略者的欺负。 　　金壁辉煌的殿堂——没有了。玲珑剔透的亭台楼阁——没有了。珍贵的历史文物——没有了！只有一片废墟。一八六零年十月六日，这可恨的一天，请不要让我们忘记！ 一篇读后感至少要有三个部分的内容组成： 一是要介绍原作的篇名内容和特点； 二是根据自己的认识对原作的内容和特点进行分析和评价，也就是概括地谈谈对作品的总体印象； 三是读后的感想和体会。 ⑴　紧扣原文，抓住重点：　　　　　 读后感的“感”，必须是从原文引发出来的感想、体会，不要面面俱到，泛泛而谈，应集中到自己感受最深的一点或几点上来发表议论。 ⑵　联系实际，情感真实： 　 读了一篇文章，产生了对现实生活和自己思想上某些问题的思考，这才激发了“感”。所以，写读后感一定要联系社会实际和自己的生活、思想实际。联系实际一定要实事求是，写出自己的真实感想，忌说假话、空话、套话。 ⑶　叙议结合，以“感”为主： 读后感属议论文范围，但不同于一般的议论文，常用的写法是夹叙夹议。可以适当引用原文中对自己教育最大、体会最深的章节、句段或人物的语言、精彩的场面等，在此基础上写出自己的感想。 为了更好地表达自己的感受，还可以适当引用相关的资料。另外，恰当运用一些平时积累的名言警句、古诗文名句和谚语等，也可以增强文章的说服力与感染力。 ⑷一般来说，读后感的题目是“读《××》有感”或“《××》读后感”，当然，也可以根据文章的内容或自己最深的感受拟一个醒目、新颖的正标题，下面再写上副标题。如：　 愤怒与惋惜 ──读《圆明园的毁灭》有感 读后感的一般写法 紧扣原文，抓住重点； 联系实际，情感真实； 叙议结合，以“感”为主。 例文欣赏 读了《狼牙山五壮士》这篇课文，我深受感动。（开篇简洁） 这篇文章主要记叙了1941年秋，七连六班的五位壮士为了掩护人民群众和七连队主力，把敌人引上狼 英雄的壮举，不朽的史话 -----读《狼牙山五壮士》有感 牙山，痛击敌人，最后子弹打光了，五人英勇地跳下悬崖。这篇文章把五位壮士对祖国的热爱，对敌人的仇恨，为革命事业勇于牺牲的精神，描写得淋漓尽致。（对原文内容进行了整体概述） 俗话说得好：死有的重于泰山，有的轻于鸿毛。 五位壮士在万分紧 （恰当引用，也是观点句） 急的关头，脑海中就只有一种想法：只要能保护人民群众，和七连队主力，我们的牺牲就是值得的。这让我想起了我曾经看过的一个故事——荆轲刺秦王。临行时，荆轲唱了两句歌“风萧萧兮易水寒，壮士一去不复返”，这说明荆轲知道此去九死一生，但他还是毅然前往。这种“明知山有虎偏向虎山行”的精神难道不令人佩服吗？ 此外还有董存瑞，罗盛教……这些壮士在危急时刻，总是把生的希望留给别人，而把死亡的危险留给了自己。他们是多么的勇敢啊！他们是我心中最钦佩的人！ （结合历史的经验从书中的人和事联系到与书中相近、相似人和事。） （点明中心，说明感动的原因。） 估量 损失 殿堂 宏伟 侵入 销毁 瑰宝 灰烬 进犯 转移 掩护 任务 崎岖 尸体 坠落 雹子 仇恨 眺望 豪迈 举世闻名 众星拱月 玲珑剔透 亭台楼阁 诗情画意 天南海北 奇珍异宝 满腔怒火 斩钉截铁 词语盘点 停泊 港口 真挚 崇高 敬意 统治 准许