人教版三年级上册三年级上册语文园地二PPT.ppt

注意： 要写这个熟悉的人的一件事情，而不是几件事。 首先这件事情是真实的，最好是你亲眼目睹的，然后这件事能够反映他（她）的特点（急性子、细心、唠叨、爱美、活泼、马虎、文静等等。 课题：写你熟悉的一个人 在我们的班级中，你最熟悉哪位同学？ 你仔细观察他的特点了吗？ 你知道怎样描写一个人吗？ 题目：----------------- 开头： 提起我们班的王茂家同学，那可是大名 鼎鼎啊！为什么呢？就凭他那副“优美”的身材，就能让你过目不忘。不信，你看：（-----------------------------) （请在横线上加入外貌描写的句子。） 写人中的叙事： 特定环境：体育课，操场上。 描写： 这个“胖”可真让他“受益无穷”啊！每次体育课上，老师总是让我们先跑上四圈，然后再玩游戏，这下王茂家可惨了：（请通过描写人物的动作、神态、语言、心理等表现人物特点。） 题目：--------- 在五年级一班有一个热心肠的人。他（------------------------------------------------）在班里不管大事小情，只要别人有困难，不管有多苦多累，他都会毫不犹豫的替人分忧解难。同学们都很喜欢他。 那次劳动课上……（请补充人物描写，如拔草时、清除垃圾时，抓住人物的动作、神态等来写。） 取题目：1、可以写写你身边亲人的一件事，比如：《爱美的妹妹》、《严厉的爸爸》、《爱唠叨的妈妈》、《赶时髦的奶奶》等等。2、可以是你身边的同学或者朋友的一件事，比如：《“马虎大王”》、《爱捣蛋的同桌》、《书迷》、《“电脑高手”》等等。3、可以是其它熟悉的人一件事，比如：《热心的邻居》、《热情的营业员》、《严肃的门卫》等等。 怎么写：先可以简单写一写这个熟悉的人的长相（高矮胖瘦、发型、脸部的样子等）。如：樱桃小嘴、浓眉大眼、胖嘟嘟的脸蛋、乌黑的长发、金黄的卷发等。 然后把记忆中的一件事写出来：在什么地方？什么时候？发生了一件什么事？ 事情的经过要写具体。在写事的过程中加入人物的表情、动作、语言及心理活动的描写。 表情：愁眉苦脸、挤眉弄眼 、得意忘形 、 笑逐言开 … … 动作：笨手笨脚、手忙脚乱… … 心理活动：美滋滋、甜蜜蜜、惭愧地、伤心地… … 最后写一写结果或对熟悉的人的印象，对事情的感受。 如： 1、 我为自己有这样的好妈妈而骄傲、自豪！ 2、今后，我要向姐姐学习，做个爱学习的好孩子。 3、她就是我的小妹妹，爱唱爱跳，爱哭爱笑，我们都很喜欢她。 提纲： 1、 你熟悉的一个人，什么样子的？ 2、 什么时候？在哪里？发生一件什么事？ 事情过程中出现什么状况？事情结果如何？ 3、通过这件事对这个熟悉的人的认识？ 说来也巧，“世界杯”足球赛的那一天，从来没有出过毛病的电视机突然没有了图像，爷爷急得像小孩子一样，一个劲儿地按住遥控器，可按了半天还是没有变化。他一会儿看看插座,一会儿弄弄天线，一会儿又使劲地拍打电视，恨不得把电视给砸了。最后，没有办法，只好请修理工来修理，直到电视机修好，爷爷的脸才阴转晴。看着球赛爷爷也没有消停过，他手舞足蹈的，一会儿叫：“快进攻啊！” “啊呀，射门！”一会儿又喊：“快！回来！防守。”“什么玩意儿呀！臭球！” 外貌抓特征， 行动要细致， 语言要恰当， 神态、心理要真实， 具体事例一两件， 人物如同站眼前。 ??????① __________的一个人 ??????② _____的 _______ ??????③ 给我带来_____的人 ??????④ 夸夸__________ …… 同学们，在动笔之前想一想你打算写谁？你想给作文起个什么题目？ 我的发现 小男孩摆弄了很久很久，说：“一切准备停当。” “一定会飞回来！”男孩肯定地说。 “是的。”小男孩站起来，鞠了个躬，“请让我进去吧！” 我发现引用人物的话，可以有不同的形式 1、男孩摆弄了很久很久，说：“一切准备停当。” 2、“一定会飞回来！”男孩肯定地说。 3、“是的。”小男孩站起来，鞠了个躬，“请让我进去吧!” 我的发现： 提示语在前面 提示语在后面 提示语在中间 一是引号里面的话可放在“说”的后面 二是可放在“说”的前面 三是可以省去“说”字 1、男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。” 2、“来吧，我让他们放你进来。”高尔基说。 3、“太好了，太好了！”川川高兴地说，“等我长大了，也要读懂这本最大的‘书’。” 4、“三个儿子？”老爷爷说，“不对吧，我可只看见一个儿子。” 我发现引用人物的话，可以有不同的形式 1、男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会