人文与社会七年级教案 整理版.doc

教　　　案 科　目　　人文与社会 校　名　　　老街基　 年　班　　　七年级　 教 师 2016—2017上 第一单元　黑龙江的民族 ??? 我们班来了一名新同学 我们班来了一名新同学 一课时 学科学段 七年级人文与社会上册 教材版本 地方课 作者 刘秀东 学校 老街基学校 一、教学目标 知识与技能： 1、了解黑龙江的少数民族? 2、了解黑龙江少数民族居住的特点? 过程与方法： 教师引导学生自主学习? 情感态度与价值观： 通过学生学习培养爱国主义情感?，热爱黑龙江省的情感 二、教学重难点 教学重点： 知道并理解不同民族的不同习惯。 教学难点： 我省少数民族的分布，各少数民族的传统。掌握如何表示尊重的方法 三、教学方法 自学辅导模式，合作探究，讨论法 四、教具 多媒体课件，课前要布置学生搜集有关我省少数民族的分布，各少数民族的传统知识。 六、教学过程 教学过程 一、情景导入，揭示主题 1、师生介绍自己（用英语） ?My name is Song Caili,From this class,I teach you.I’m very happy.Next you tell me your names,please. The students introduce themselves one by one. 2、我们班还有一名新同学，我们共同认识一下 ?? 导入主题：我们班来了一名新同学 二、图文结合，了解我省的民族史 1、找学生读对话（5句） 2、找学生介绍新同学（金顺子），然后完成下列信息 ?? 姓名（name）： ?? 住址（address）： ???民族（pepoles）： ?? 性别（sex）： 3、新同学是朝鲜族女孩，那么，你是哪个民族？你知道下列问题答案吗？ ?? 1)、什么是民族？ ?? 2)、我省有哪些民族？ ?? 3)、黑龙江的世居民族有哪些？ ?? 学生通过阅读、小组讨论回答。 3、一起动手、共同探讨 ?1）、借助信息库填空（P5）,完成表格1 ?2)、看看信息库，上网查查，在横线上填上适当的内容，完成表格2 3)教师总结 ? ?全省有一个民族自治县（杜尔伯特蒙古族自治县） ?? 有70个民族乡（镇），包括23个满族乡、20个朝鲜族乡、7个蒙古族乡、3个达斡尔族乡、5个鄂伦春族乡、1个鄂温克族乡、3个赫哲族乡、8个联合民族乡920个民族村 课后搜集民族风俗图片，向同学展示。 ????? 安德罗波夫的日记 安德罗波夫的日记 一课时 学科学段 七年级人文与社会上册 教材版本 地方课 作者 刘秀东 学校 老街基学校 一、教学目标 知识与技能： 了解民族的概念，我省少数民族的分布，各少数民族的传统。 过程与方法： 自主探究，兴趣引导，调查研究等方法。 情感态度与价值观： 认识黑龙江省各民族的独特之处和优良的民族传统，在传统文化的熏陶中树立正确的人生观。 二、教学重难点 教学重点： 能让学生了解掌握“自主探究”的学习方法，有意识地培养学生养成良好的学习习惯。 教学难点： 我省少数民族的分布，各少数民族的传统。 三、教学方法 自学辅导模式，合作探究，讨论法 四、教具 多媒体课件，课前要布置学生搜集有关我省少数民族的分布，各少数民族的传统知识。 六、教学过程 教学过程 一、复习巩固? 说出下列内容是哪个民族的节日？那达慕、乌日贡、杜列其?说说下列民族的含义？?鄂伦春、赫哲、柯尔克孜、达斡尔? 二、情景导入? 我们同学都有写日记的习惯，下面是安德罗夫的日记，我们来欣赏欣赏，出示课题。? 三、阅读赏析? 1、阅读第一篇日记?黑龙江是哪个民族唯一的聚居地？我国最少的民族是哪个民族？?这个民族的生活习惯是什么？ 2、阅读第二篇日记，体会鱼皮衣的制作流程? 3、阅读第三篇日记?赫哲族经济生活的主要来源是什么？?解释“冬钩”、“鱼坯子（鱼干）”、“鱼毛子（鱼松）”、“刹生鱼”、“鱼楼子”?赫哲族在捕鱼中，常用哪些工具？?说说赫哲人捕鱼工具的发展受到哪些民族的影响？你从中发现了什么？? 四、游戏：猜猜说说?分组活动，每组一名同学做动作，其他同学描述（鱼皮服装制作流程）?查资料，谈谈赫哲族有哪些风俗习惯。 ?1、解释“冬钩”、“鱼坯子（鱼干）”、“鱼毛子（鱼松）”、“刹生鱼”、“鱼楼子”? 2、赫哲族在捕鱼中，常用哪些工具？? 五、阅读赏析?1.阅读第四篇日记? （1）?阅读日记找出“棒打狍子，瓢舀鱼”是什么意思？? （2）?展开你的想象，用你喜欢、擅长的方式，描绘出“棒打狍子，瓢舀鱼”的自然画面。? 2.观察第五篇日记上的图表和右边的图，探讨下列问题：? （1）?你发现赫哲人向其他民族学习了————————? （2）?你会发现赫哲人正将传统的方式转变为———