作文教学作文语言修改指导第六课时45.ppt

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作文教学作文语言修改指导第六课时45

让语言 亮 起来 作文语言修改指导 习作修改 要求:请针对习作进行语言上的修改 提示: 语言亮丽的基本特征是具体、生动、形象、有情韵、有感染力。 小结一 合理选用形象的文字 要用新鲜的词语替换陈词滥调; 要用具有修饰性的词语; 词语使用要符合人物身份以及环境特点。 练习 用“亮”词填空: 歌声委婉宁静,似溪流缓缓地( )干枯的心田。 它就这样反复地唱着,歌声 ( )在屋子里,( )着我的心灵,是怎样的一种力量让我泪流满面? 练习 练习 练习 她千姿百态 ,或含苞欲放,或敞怀盛开,或玉洁冰清,或粉妆脱俗。是啊,夏荷不仅有“ ” 的美好姿态,更有“ ” 的高洁品性。 练习 习作片段修改 运用修辞对下列语段进行修改: 原来她为了不让旁边飞驰而过的自行车撞,才猛力推了我一把。我顿时傻了,一着急就不知所措了,当他想安慰我时,我已经泪流满面。  练习: 对下列语段短句或“四字格”短语进行修改: 我们班会说话的有三种人:第一种人总是声手舞足蹈、声嘶力竭地和别人争论;第二种人总爱挤成一窝地随口神侃,谈古论今;第三种人爱用联珠妙语专门和别人搞笑。 总结   “胸藏万汇凭吞吐,腹有诗书气自华。”  让笔下文采飞扬,必须广采博学增加语言积累: 向生活学习,向美文学习,多做课外摘抄,多记诵诗词歌赋。 教学赠言   孔子曰:“言之无文,行而不远。” 用于考试作文,该是“言之无文,难得高分。” 那些语言平淡,索然寡味,瘦得难看,像个“瘪三”的文章,理所当然的被打入低档。看那些考场佳作,总是文采飞扬,摇曳多姿,人见人爱。 亲爱的同学们,让你那饱含感情的笔,流淌出声情并茂、感人肺腑的亮丽语言来。 * *   祖国的语言里,有黄河的不羁和刚强,有长江的奔放和潇洒;有大山的威武,有高原的粗犷,有江南的温柔,有水乡的秀雅。祖国的语言是一眼永不枯竭的甘泉,可浇灌祖祖辈辈不息的生机;祖国的 语言是一片永不休止的音符,可谱出的动人乐章! 如何使我们的作文不再苍白无力,而是鲜活灵动,富有感染力呢?首先应该进行语言训练 。 让语言 亮 起来 流淌在 徜徉 洗涤 修改语段中表现力不强的词语: 我戴上崭新的暖和的手套上学去了。这时,太阳升起来了,把耀眼的阳光照射在手套上,发出无穷无尽的金光,这金光象征着那金子般伟大的母爱! 巧妙应用多种修辞手法 “一篇记叙文中,能有几个甚至一个精彩恰当的比喻就可以使文章增色不少,甚而至于使文章通篇显示出夺目的光彩。” 小结二 ???示例: 幸福是一只淘气的小鸟,当你苦苦地寻觅或守望她时,殊不知她就悄悄栖落在你肩头,只是由于你的左顾右盼而忽视了她的存在。 (比喻) 精妙比喻可入诗 运用比喻等修辞手法,对语句进行仿写: 热情是人生的太阳,能照亮前行的道路; 热情是 ; 热情是 ; 热情是 。 燃烧的大地,能点燃友谊的篝火 香醇的美酒,能熏醉流蜜的生活 长鸣的汽笛,能鼓起人们的勇气 单击查看提示 借得佳句成华章 我向往幽闲,我喜欢清纯,我心仪静谧,我追寻祥和… 我向往(“采菊东篱下”的那种)幽闲,我喜欢(“清水出芙蓉”的那般)清纯,我心仪(“人迹板桥霜”的那片)静谧,我追寻(“低头弄莲子”的那股)祥和… 亭亭净植 出淤泥而不染, 濯清涟而不妖 排比铺陈增气势 示例: 总有一天,我要再次背行囊,和你一起出发,看没有看过的山,走没有走过的水,挥霍没有挥霍完的青春,完成永远无法完成的纪念。 根据下列句子的格式、修辞和境界,填入合适的语句: 悬崖上的树,风来摇过,雷来轰过, , ;紫岚抚过,彩虹拥过, , 。你泰然自若,宠辱不惊,看

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