作文课——《温暖》.ppt

记叙文 2、多细节少概括。 　 即主次、详略处理须恰当。重要的材料要细致写。因为细节是文章的生命。 5、多句式少雷同　不能重复出现一句话　一个词 　 文章的语言形式要多样（整句、散句、陈述、感叹、抒情、幽默、比喻、拟人等），这也能使文章显得充实，令人百读不厌。 不少同学写文章最大的失败是语言太单调，几乎全是陈述句。而成功的同学写的文章语言异彩纷呈。 《背影》 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。 可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。 这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。 过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。 于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。 温 暖 或许，在血脉亲情中，唯有爱是倾斜，才有了不灭的希望，才有了不尽的温暖。 　　围巾的温暖 　　铃……”校门口外聚集着人海，群蚁排衙的车子构成了周五放学时一道亮丽的风景线。我推着车子，在人海中艰难地前行着，“不冷，我不要”。循声望去，一个女孩正在和妈妈推搡着。母亲给孩子围了一条围巾，女孩缺拒绝了。母亲语重心长地说“乖，天冷，别冻着”。接着母亲又把围巾围上了女孩的脖子，这次女孩没有拒绝，知道母亲把围巾打成一个漂亮的结，垂在胸前，女孩抚摸着胸前的围巾，跨上母亲的电动车在风中飘动着，留下的只有不尽的亲情，温暖，弥漫在冰冷的空气中。 　 温 暖 　 书包的温暖 　　走出校门的闹市，我准备过十字路口了，身边的甬路上，几片叶子肆意的飞着，祖孙两人在一前一后的前行。奶奶给孙女拎着沉重的书包，蹒跚的脚步艰难地挪动着，女孩却不屑一顾的前行，冷风似乎吹痛了女孩的脸颊，不经意间一回头，女孩似乎发现了冷风中劳累的奶奶，急忙停下脚步，等待奶奶，奶奶见势，急忙向前挪移动，加快步伐，直到走到女孩身边才会意的扬了扬嘴角，这次女孩没有大步前行，而是和奶奶一起并肩前行，要求自己背书包，而奶奶缺不让，就这样，祖孙俩离开了甬路。留下的只有沉重的书包流露的温暖，弥漫在冰冷空气中。 一路上，我回忆着母女和祖孙的温暖在寒风中前行，脑海中不时浮现出那些温暖的画面：温暖，弥漫在细微处。 温暖 温暖，有时是飘飘洒洒的春雨，有时是写在脸上的笑影，有时是义无反顾的响应，有时是一丝不苟的配合。但我认为，温暖是妈妈对我的爱。 记得5年级的一天早上，时钟已敲过7点，可我还在迷迷糊糊地睡着，妈妈在一旁一直催我起床，待我醒来已是7点15分了。我心急火燎地洗刷完，拔腿就往外冲，妈妈说：“今天特冷，你穿那么少会着凉的！”可我什么都顾不得了，径直冲下楼。 。 温暖 一出楼道，寒气迎面扑来，几颗黄豆大的雨点砸了下来，更是寒冷彻骨。妈妈在后面大声叫着，让我等会儿，可我等不及了，甚至还带着一丝怒气，向学校飞奔而去。到了学校，没有迟到，但是我被雨水打得湿淋淋的，一股冷风吹来，我忍不住打了一个寒颤，我飞也似地跑进了教室，关紧了门。可是寒风像是故意跟我作对似，它从门缝里溜进来钻进裤腿，深入我的骨髓，我的脚开始有点发麻了，血像是凝住了，老师说的话我根本听不见了……此刻，我多么希望有一件棉袄来温暖我的瑟瑟发抖的身子呀！我后悔极了：唉，如果我听妈妈的话有多好，我现在就不用遭这个罪了！ 这时走廊里出现了一个身影，啊！妈妈！我的心开始跳跃，我已记不得那件带着妈妈体温与爱的厚厚的红色棉袄是怎样穿在我的身上的，只感觉那平日里不起眼的棉衣在那天于我来说特别亲切，特别温暖、而又特别沉重。因为我穿定棉衣后，抬头时不经意间发现，妈妈的脸上、镜片上、身上都是雨水，妈妈脸颊通红，呼吸紧促。由于我的固执，让妈妈在风雨交加中赶到学校给我送衣，我不由得感到深 深地自责。霎时有一股暖流涌向全身，我似乎感到了像有一束阳光照射在我的身上，哦，那是母爱的阳光母爱能让人在寒冷的冬天也感到温暖如春。 从那天起，那件红棉袄是成了我的钟爱，它几乎陪伴着度过了整个冬天。无论刮风下雨，它都像妈妈一样，温暖着我的身心。 * 作文课 设计开头（凤头） ???1、开门见山，直接抒情 ???? 这样的开头，直接了当，起始峭拔有力，赞美之情破空而来，一下子把读者注意力吸引到中心思想上，起到总领全文的