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化学是一门以实验为基础的科学 课题 2 实验探究步骤 现象 结论 1、观察蜡烛的制作材料 烛芯： 外壳： 2、点燃前 ①观察蜡烛的颜色、状态、形状、气味 ②用小刀切下一块放入水中 棉线 石蜡 由石蜡制作 红（白）色、固体、有轻微的气味、圆柱形 易切，浮于水面，不溶解 硬度较小、密度小于水、而且难溶于水 实验探究 一: 对蜡烛及其燃烧的探究 实验探究步骤 现象 结论 3、点燃时 ①用火柴点燃蜡烛，观察蜡烛火焰 ②取一根火柴或竹筷，迅速平放在火焰中，1S后取出 蜡烛燃烧，火焰会随气流闪烁，摇晃，火焰上方有黑烟，火焰分三层，最外层呈黄色，明亮但不耀眼，第二层火焰暗淡，最里层火焰底部呈淡蓝色。 石蜡有可燃性 处在火焰最外层的部位最先变黑，第二层次之，最里层几乎没有变化 火焰分为外焰、内焰、焰心三部分，外焰温度最高、其次是内焰，焰心温度最低。 实验探究步骤 现象 结论 ③用一干燥烧杯和一个用澄清石灰水润湿内壁的烧杯，先后罩在火焰上方。 4、熄灭后 ①熄灭蜡烛，观察所发生的现象 ②用火柴点燃刚熄灭时的白烟 烧杯内壁有水珠生成，澄清石灰水变浑浊。 石蜡燃烧有水和二氧化碳生成。 有白烟从烛 芯飘出 火顺白烟将蜡烛重新点燃 白烟是石蜡固体小颗粒，说明蜡烛燃烧时先由固态变成液态，再蒸发成石蜡蒸汽，而后燃烧。 石蜡燃烧的文字表达式： O2 H2O CO2 点燃 水 ＋ 二氧化碳 石蜡 + 氧气 现象： 1.放出热量 2.发出黄色火焰 3.烧杯杯壁内壁有水滴 4.生成使澄清石灰水变浑浊的气体 1、关注物质的性质 ①物理性质：颜色、状态、气味、硬度、密度、熔点、沸点。 ②化学性质：能否燃烧，其燃烧产物能否使澄清石灰水变浑浊等。 2、关注物质的变化 3、关注物质的变化过程及其现象，即不是孤立地关注物质的某一性质或变化，而是对物质在变化前、变化中、变化后的现象进行细微的观察和描述，并进行比较分析，以得出可靠的结论 总结 化学学习的特点 实验探究 二: 对人体吸入的空气和呼出的气体的探究 对人体吸入的空气和呼出的气体的探究 背景知识： ①二氧化碳（CO2）气体可使澄清的石灰水_____：浑浊越多，说明二氧化碳（CO2）气体_____ ②氧气（O2）可以使燃着的木条 ，说明氧气能 。 ③二氧化碳（CO2）可以使燃着的木条 ，说明二氧化碳 。 ④空气主要是由氮气、氧气组成的，还含有 二氧化碳、水蒸气等。 取两个空集气瓶，用玻璃片将瓶口盖好，这样两瓶空气样品就收集好了。 用排水法收集人体呼出的气体 步骤： ①用集气瓶盛满水，用玻璃片盖好 ②把盛满水的集气瓶连同玻璃片一起倒立在水槽内 ③将软管插入集气瓶口，向集气瓶缓缓吹气，直到集气瓶内充满呼出的气体 ④在水下用玻璃片将集气瓶口盖好，然后取出集气瓶，放在实验桌上 现象 结论 步骤3 将燃着的小木条分别插入 一瓶空气和一瓶呼出的气体中观察现象 空气中木条继续燃烧，呼出的气体中木条熄灭 空气中氧气含量较多，呼出的气体含量很少 振荡 现象 结论 步骤4取两个集气瓶，其中为空气，向一瓶空气和一瓶呼出的气体中滴入数滴澄清的石灰水，并振荡，观察现象 呼出的气体可使澄清的石灰水变浑浊 空气中二氧化碳的含量很少，呼出的气体含量较多 干燥 步骤5 取两块干燥的玻璃片，对着其中一块呼气，观察呼出的气体的玻璃片上水蒸气的情况，并与另一片放在空气中的玻璃片作对比。 现象 结论 呼气后玻璃片上有一层薄薄的水雾，放在空气中的玻璃片上没有。 空气中水分含量较少，呼出的气体含量较多 结论 吸入空气 呼出气体 二氧化碳 氧气 水 含量较多 含量较少 含量较多 含量较少 含量较少 含量较多 小结：对人体吸入的空气和呼出的气体的探究 2.从冰箱中取出的杯子，放在空气中，杯壁有水珠生成，为什么？ 1.方便面拆封后放置一段时间会变软，这是为什么？ 3.实验室配制的一瓶澄清石灰水，敞口放置一段时间后，发现表面有一层白色物质生成，说明空气中含有什么气体。 将实验改进如下:用一干瘪的塑料袋(如保鲜袋) 收集一袋呼出气体,用细绳将塑料袋口扎住。用20mL 一次性注射器抽取袋中气体,注入盛放在小烧杯中的澄清石灰水中,可观察到明显的浑浊现象。再用注射器抽取20mL 空气,注入等量的澄清石灰水中,并无明显现象,由此可说明人体呼出气体中二氧化碳的含量高于空气中二氧化碳的含量。与原来的实验设计相比,改进后的实验所需器材更易从身边搜集,而非在实验室才能得到,从而大大提高学生参与实验的积极性,而且操作变得更为简单,实验效果更加理想 对于用排水法收集气